Diagnóstico sobre la enseñanza de las matemáticas en el nivel de bachillerato en la ciudad de Morelia, bajo el enfoque de competencias

Abstract

The present research has as main objective of observing from a selection of schools in the state capital of Michoacán; Changes that caused the Implementation of School Reform in teaching of mathematics teachers. The processes of globalization and technological advances of the past two decades have led to important educational changes and this may be observed through the proposals and agreements made by international organizations, which have influenced the educational policies and reforms. In Mexico, educational reforms were made from the late eighties and early nineties; these reforms have been significant enough para Staying until today, and this is what has shaped the actual teaching. Our interest is to see the different variables related to educational change as a result of the reforms, which are related to faculty practice a bachelor level, in the various subsystems of high school in Morelia and face new curriculum modifications raised by the Focus competency-based. In particular, our interest focuses on knowing how they are implementing the teachers, new curriculum modifications and how they have changed their educational conceptions and their teaching practices. Therefore, we will focus on high school math courses.

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal observar en una selección de escuelas de la capital del Estado de Michoacán, los cambios que ha originado la implementación de la Reforma al Bachillerato en la práctica docente de los profesores de matemáticas. Los procesos de globalización y los avances tecnológicos de las últimas dos décadas, han generado cambios educativos importantes y esto se puede observar a través de las propuestas y acuerdos realizados por organismos internacionales, los cuales han influenciado a las políticas y reformas educativas. En México se realizaron reformas educativas a partir de finales de la década de los ochenta y principios de los noventa. Estas reformas han sido lo suficientemente significativas como para mantenerse hasta nuestros d as y esto es lo que ha dado forma a la práctica docente actual. Nuestro interés es observar las distintas variables relacionadas con el cambio educativo derivado de las reformas, que están relacionadas con la práctica del profesorado en el nivel medio superior en los diversos subsistemas de bachillerato en Morelia y enfrentarse a las nuevas modificaciones curriculares planteadas por el enfoque basado en competencias. En particular, nuestro interés se centra en conocer cómo están implementando los profesores las nuevas modificaciones curriculares y cómo han modificado sus concepciones didácticas y sus prácticas docentes. Por tanto, nos centraremos en los cursos de matemáticas del bachillerato.