La planeación teórica y proyectos de calidad en el Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán. 2002-2005

Abstract

Undoubtedly, quality is a term present in all areas of human endeavor, quality of life, quality at work, educational quality or quality of services, are just some ramifications that arise from the same concept, quality. In the development of this thesis "Theoretical planning and quality projects in the Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán 2002-2005" the two quality projects that COBAEM has implemented in its search to become a High school institution recognized for its desire to achieve quality. We begin our study with the location and description of the problematic elements found, first we find the number of study programs that teachers must manage and the time in which they must be developed, coupled on several occasions with the lack of infrastructure that usually limit the full development of the programs, without also forgetting that a fundamental piece must be an efficient professional training according to the state and national educational reality. The subject of our thesis was selected precisely because of working within the subsystem and the historical interest in knowing the foundations for its creation, its development, evolution and insertion in quality projects.

Sin duda alguna la calidad es un término presente en todos loa ámbitos del quehacer humano, calidad de vida, calidad en el trabajo, calidad educativa o calidad en los servicios, son sólo algunas ramificaciones que surgen de un mismo concepto, la calidad. En el desarrollo de la presente tesina” La planeación teórica y proyectos de calidad en el Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán 2002-2005” se analizaran y evaluaran los dos proyectos de calidad que el COBAEM ha implementado en su búsqueda por llegar a ser una institución de nivel medio superior reconocida por su afán en lograr la calidad. Comenzamos nuestro estudio con la ubicación y descripción de los elementos problemicos encontrados, primeramente encontramos, la cantidad de programas de estudio que los profesores deben manejar y el tiempo en el que estos deben ser desarrollados, aunado en varias ocasiones a la falta de infraestructura que suele limitar el desarrollo cabal de los programas, sin olvidar también que una pieza fundamental deberá ser una eficiente capacitación profesional acorde a la realidad educativa estatal y nacional. El tema de nuestra tesina fue seleccionado, precisamente por laborar al interior del subsistema y el interés histórico por conocer los fundamentos para la creación del mismo, su desarrollo, evolución e inserción en proyectos de calidad.