Los modelos educativos en la enseñanza de la historia en telesecundaria 2006-2012: estudio de caso

Abstract

This investigation work has the finality to know the educational models used by the Telesecundary teachers for the history teaching. In specific the community “El Toronjo” in Santa Ana Maya Michoacan, Mexico. Some pedagogic schools were analyzed to know in a general way the manners of teaching-learning trough the societies history. Besides three conductual and three cognitive models was studied and how these are structured as well they´re capacities and limitations. The finality is to find which or which one is the most used by the teachers in their teaching development in the history class and so can make suggestions to contribute for the improvement of the history teaching in the basic level.

Este trabajo de investigación tiene la finalidad de conocer cuáles son los modelos educativos utilizados por los profesores de telesecundaria para la enseñanza de la historia. En específico de la comunidad de “El Toronjo” del municipio de Santa Ana Maya Michoacán, México. Se analizaron algunas escuelas pedagógicas para conocer de una manera general, las formas de enseñanza-aprendizaje a través de la historia de las sociedades. Además, se estudiaron tres modelos de enseñanza conductuales y tres cognitivos, y como están estructurados, sus alcances y limitaciones. La finalidad es encontrar cual o cuales son los más utilizados por los profesores en su práctica docente en la materia de historia. Y así poder hacer algunas sugerencias para los profesores de escuelas telesecundarias contribuyendo a mejorar la enseñanza de la historia en el nivel básico.