La educación multigrado en Michoacán a través de la propuesta educativa 2005

Abstract

The present investigation aims to publicize the educational aspect that is part of our state. Therefore it was analyzed multigrado education and what the history of this in our country for that from this study take a reference of what is currently considered multigrade education, conducting a study base on raising the educational proposal multigrade 2005 (PEM05) contrasting with what is put into practice in two locations, they are subject of study such as the Ojo de Agua de Pastores and the Cienega, where fieldwork was conducted. One of the results we get from the rural education given is facing various problems such as the low achievement by the learner and a foreign educational practice to the reality of it which unfolds both teachers (graduates of normal) as community instructors belonging to educational programs Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE). In this classroom the instructor takes as reference the curriculum of schools complete organization, but the lack of monitor and supervision of (CONAFE) makes multigrade classrooms instructors take the decision of the issues to be addressed due to their low training and pedagogical knowledge leaving without addressing oh primary units also those considered unimportant in this form is the bare part of what represents our educational system. Inherited from past experiences.

La presente investigación tiene como finalidad dar a conocer el aspecto educativo en el que se encuentra parte de nuestro estado. Por ello se analizó qué es la educación multigrado y cuáles son los antecedentes de esta en nuestro país. Para que a partir de éste estudio se tome un referente de lo que se considera como educación multigrado actualmente, efectuando un estudio en base a lo que plantea la Propuesta Educativa Multigrado 2005 (PEM05) contrastándola con lo que se lleva a la práctica en dos localidades, objeto de estudio. Como lo son el Ojo de Agua de Pastores y la Ciénega, en donde se realizó trabajo de campo. Uno de los resultado que obtenemos de la educación que se da en el medio rural es que se enfrenta a diversos problemas como lo es el bajo rendimiento escolar por parte de los educandos y una práctica educativa ajena a la realidad del mismo, que desenvuelve tanto el docente (egresados de las normales) como el instructor comunitario perteneciente a los programas educativos del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE). En estas aulas el instructor toma como referente el plan de estudio de las escuelas de organización completa, pero la falta de seguimiento y supervisión del (CONAFE) hace que los instructores de las aulas multigrado tomen la decisión de los temas a abordar debido a su poca capacitación y el conocimiento pedagógico, dejando unidades primordiales sin abordar o también aquellas consideradas de poca importancia. De esta forma queda al desnudo parte de lo que representa nuestro sistema educativo, herencia de experiencias pasadas.