Reflexiones sobre las reformas educativas en México, su objetivo y sus consecuencias 1942-2006

Abstract

The right of students in Mexico to a quality education is a fundamental aspect for the development of the country. Despite the fact that coverage in primary education in Mexico has become almost universal, which represents an undoubted achievement of national public policy in recent years, the quality of it has been questioned, letting it be seen as a reality the strong disparities and social exclusion that is reflected throughout the country, with significant gaps in the preschool level and fundamentally in the secondary and upper secondary levels, where a significant proportion of the poor or most vulnerable sectors do not have access and many of those they enter they can not conclude. Likewise, there is inequality in the supply of the service that is provided in the different states, in rural and urban areas, as well as in private, public schools, despite the fact that a series of educational policies have been established that are aimed at improving learning in the students and professionalization of teachers, these policies range from decentralization to modernization, has not achieved the desired educational quality.

El derecho de los alumnos en México a una educación de calidad es un aspecto fundamental para el desarrollo del país. A pesar de que la cobertura en educación primaria en México ha llegado a ser casi universal, lo que representa un indudable logro de la política pública nacional en los últimos años, se ha puesto en tela de juicio la calidad de la misma dejando ver como realidad las fuertes disparidades y exclusión social que se refleja en todo el país, con brechas importantes en el nivel preescolar y fundamentalmente en la secundaria y en la media superior, donde una proporción significativa de los sectores pobres o más vulnerables no accede y muchos de los que ingresan no pueden concluir. Asimismo, existe desigualdad en la oferta del servicio que se brinda en las diferentes entidades federativas, en zonas rurales y urbanas, así como en escuelas privadas, públicas a pesar de que se han establecido una serie de políticas educativas que van encaminadas a la mejora de los aprendizajes en los educandos y a la profesionalización de los docentes, estas políticas van desde la descentralización hasta la modernización, no se ha logrado la tan anhelada Calidad educativa.