Historia de la educación primaria elemental durante el porfiriato tardío en el distrito de Morelia (1900-1910)

Abstract

Education, since historical times, has been one of the main pillars of society, for its role in the ideological formation of citizens, in Mexico, this idea took on great importance in the period known as "El Porfiriato", characterized by being a re-election government that lasted more than 30 years. The positions on the Porfiriato are usually divided, between those who highlight the tyrannical and negative acts of the Díaz government, and those who try to analyze the period from a more impartial perspective, the truth is that in the educational plane, this period had a significant advance, since it was about facing the different problems that had been dragging on since times ago. One of the objectives of promoting education was to try to insert the majority of the population in the ways of modernity, a concept adopted mainly from foreign avant-garde countries, this idea took greater force in the late stage of the Porfiriato (1900-1910); because at the beginning of the twentieth century it was intended to extend the precept of education, at least in relation to elementary primary; who understood the basic learnings of the time. However, various problems, such as the lack of educational uniformity at the national level, State educational policies, the lack of economic resources and the lack of modern pedagogical methods, hindered this desire for progress, moreover; the provision of education was different in each of the States of the country, the same happened within each federal entity, Michoacán was no exception; having a number of contrasts between elementary primary schools in urban areas, mostly favoured, and rural ones, with fewer opportunities; this situation was seen in the District of Morelia, mainly because of its character as a state capital.

La educación, desde épocas históricas, ha sido uno de los pilares principales de la sociedad, por su papel en la formación ideológica de los ciudadanos, en México, esta idea tomó gran importancia en el periodo conocido como “El Porfiriato”, caracterizado por ser un gobierno reeleccionista que duró más de 30 años. Las posturas sobre el Porfiriato suelen estar divididas, entre aquellos que remarcan los actos tiránicos y negativos del gobierno de Díaz, y, aquellos que tratan de analizar el periodo desde una óptica más imparcial, lo cierto es que, en el plano educativo, este periodo tuvo un avance significativo, puesto que se trató de afrontar los distintos problemas que se venían arrastrando desde épocas atrás. Uno de los objetivos de impulsar la educación fue tratar de insertar a la mayor parte de la población en las vías de la modernidad, concepto adoptado principalmente de los países extranjeros de vanguardia, esta idea tomó mayor fuerza en la etapa tardía del porfiriato (1900-1910); pues a inicios del siglo XX se pretendió hacer extensivo el precepto de la educación, al menos en lo referente a la primaria elemental; que comprendió los aprendizajes básicos de la época. No obstante, distintos problemas, como la falta de uniformidad educativa a nivel nacional, las políticas educativas estatales, la carencia de recursos económicos y la falta de métodos pedagógicos modernos, obstaculizaron aquel deseo del progreso, además; la impartición de educación fue distinta en cada uno de los Estados del país, lo mismo sucedió al interior de cada entidad federativa, Michoacán no fue la excepción; teniendo una serie de contrastes entre las escuelas de educación primaria elemental de las zonas urbanas, favorecidas en su mayoría, y las rurales, con menores oportunidades; ésta situación se dejó ver en el Distrito de Morelia, principalmente por su carácter de capital estatal.