Evaluación de una experiencia de gamificación como escenario de aprendizaje en un curso de educación superior

Abstract

The new global scenarios in the teaching-learning model of higher education have promoted a substantive disruption also in university teaching methodologies. This disruption has privileged significant strategies that favor attitudes and behaviors that are more active, reflective and autonomous in the modern student. Gamification is the use of elements of the game in non-ludic contexts, with the aim of influencing behavior and attitudes from the stimulation of their motivation. In education, the application of game resources (dynamics, design, elements, etc.) is favorable for positively modifying students’ behaviors, resulting in an educational or formative action in an effective manner. Since 2011, the area of gamification in education has increased markedly. The present work evaluates the experience a gamified course based on the use of the Edmodo platform as a learning tool for the subject of Telecommunications I, of the Degree in Administrative Computing of the Michoacán University of San Nicolás de Hidalgo during the school year 2019-2019 . The evaluation was carried out in three areas: conceptual evaluation, procedural evaluation and attitudinal evaluation. The total sample was 67 students. Two working groups were formed, the first group used the Edmodo platform during the course, and the second group developed the course in a traditional way, that is, without using a gamified design. One of the most remarkable aspects of the results was the decrease in the percentage of students failed in the subject, which represents a major factor for the implementation of new methodologies and / or didactic strategies in the Higher Education model. It is also necessary to emphasize that, the general average was higher than the averages of the last three generations.

Los nuevos escenarios mundiales en el modelo de enseñanza aprendizaje de la educación superior, han impulsado una disrupción sustantiva también en las metodologías docentes universitarias. Esta disrupción ha privilegiado estrategias significativas que propician actitudes y comportamientos más activos, reflexivos y autónomos en el estudiante moderno. La gamificación, es el uso de elementos propios del juego en contextos no lúdicos, con el objetivo de influir en el comportamiento y las actitudes a partir del estímulo de su motivación. En la educación es favorable la aplicación de recursos de los juegos (dinámicas, diseño, elementos, etc.) para modificar de forma positiva los comportamientos de los estudiantes, obteniendo como resultado una acción educativa o formativa de manera efectiva. Desde 2011, el área de gamificación en la educación se ha incrementado notoriamente. El presente trabajo evalúa la experiencia un curso gamificado basado en el uso de la plataforma Edmodo como herramienta de aprendizaje para la asignatura de Telecomunicaciones I, de la Licenciatura en Informática Administrativa de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo durante el ciclo escolar 2019-2019. La evaluación se realizó en tres áreas: evaluación conceptual, evaluación procedimental y evaluación actitudinal. La muestra total fue de 67 estudiantes. Se formaron dos grupos de trabajo, el primer grupo utilizó la plataforma Edmodo durante el curso, y el segundo grupo desarrolló el curso de forma tradicional, es decir, sin utilizar un diseño gamificado. Uno de los aspectos más destacables de los resultados fue la disminución en el porcentaje de estudiantes reprobados en la asignatura, lo que representa un factor primordial para la implementación de nuevas metodologías y/o estrategias didácticas en el modelo de Educación Superior. También es necesario destacar que, el promedio general fue superior a los promedios de las últimas tres generaciones.