La inclusión educativa del sector infantil con autismo en la ciudad de Morelia, Michoacán, México en el año 2022: una propuesta de política pública

Abstract

Michoacán occupies the sixth place in the population with disabilities nationwide. Consequently, Morelia, the state capital, has a large number of people with some kind of disability, including Autism Spectrum Disorder (ASD), whose prevalence is 1 for every 115 people. Youngsters with this condition face, among other problems, a lack of integration into the regular educational system. Despite the fact that the Political Constitution of the Mexican state, the federal and state law on autism, indicate this right. In particular, the problem faced by the community of children with autism in the city of Morelia, Michoacán, is the lack of specialized centers for detection and care. With that being the case, families generally must face these problems on their own. Therefore, the objective of this research is to analyze the conditions of the educational school model and the impact of household spending on the educational inclusion of children with autism in the city of Morelia, Michoacán, Mexico in the year 2022. For that matter, biological theories about the origin of autism, as well as educational theories are described. The methodology used consists of the application of a survey for data compilation of the area and an Ex ante evaluation to verify the feasibility of the public policy proposal. The results indicate that there is no public or educational policy that promotes the inclusion of minors with ASD in the educational field. This converges in the lack of comprehensive development of kids.

Michoacán ocupa el sexto lugar en población con discapacidad a nivel nacional, en consecuencia, Morelia, la capital del estado, tiene un gran número de personas con alguna discapacidad, entre ellas el Trastorno del Espectro Autista (TEA), cuya prevalencia es 1 por cada 115 personas. Los menores con esta condición enfrentan, entre otros problemas, la no integración al sistema educativo regular, a pesar de que la Constitución Política del estado mexicano, la ley federal y estatal sobre autismo, señalan este derecho. En particular, el problema al que se enfrenta el sector infantil con autismo en la ciudad de Morelia, Michoacán es falta de centros especializados para su detección y atención, por lo que las familias, generalmente, deben hacerlo con sus propios recursos. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es analizar las condiciones del modelo educativo escolar y el impacto del gasto del hogar en la inclusión educativa del sector infantil con autismo en la ciudad de Morelia, Michoacán, México en el año 2022. Para ello se describen las teorías biológicas sobre el origen del autismo, así como las teorías de la educación. La metodología utilizada consiste en la aplicación de una encuesta para conocer el diagnóstico del sector y una evaluación Ex ante para verificar la viabilidad de la propuesta de política pública. Los resultados indican que no existe una política pública ni educativa, que propicie la inclusión de los menores con TEA al ámbito educativo. Lo que trae como consecuencia la falta desarrollo integral de los menores.