Estrés académico en estudiantes de una facultad de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

Abstract

Students in health careers are exposed to higher stress levels than the general population. The main sources of stress for students are associated with academic, psychosocial and economic events. Of these factors, the ones that stand out the most are the academic ones, mainly the high academic load. With regard to moderating factors of the stress response in university students, it has been found that having extracurricular activities, being in the first or last year of training, academic overload or perceiving that there is a lack of time to complete tasks, are factors that increase vulnerability to stress (Lemos, Henao, & López., 2018). Methodology: The study had a quantitative, descriptive, cross-sectional approach and the sampling was probabilistic, simple random. The data were obtained through the application of questionnaires. A pilot test was carried out on 180 participants from the 2nd and 6th semester of the nursing career at the Nursing Faculty, during the period from January to May 2020. The SISCO inventory was applied by Arturo Barraza Macías. Results: At the level of worry or nervousness, 46% was observed in some cases, this being the most outstanding value in the research. Conclusions: Regarding the frequency of stressful stimuli, a medium level was observed, which means that the participants sometimes present concern or nervousness. On the other hand, the aspect of the demands of the environment with the greatest influence on the participants is: the work that teachers sometimes ask for and the personality and character of the teacher. It is important to note that the symptoms that occur most frequently in the participants of this study are: sleep disturbances, restlessness and conflict, or a tendency to argue or argue.

Los estudiantes de las carreras de la salud están expuestos a niveles de estrés más elevados que la población en general. Las principales fuentes de estrés de los estudiantes se asocian a eventos académicos, psicosociales y económicos. De estos factores, los que más destacan son los académicos, principalmente la alta carga académica. Con respecto a factores moderadores de la respuesta de estrés en estudiantes universitarios, se ha encontrado que tener actividades extracurriculares, estar en el primer o último año de formación, la sobrecarga académica o percibir que se tiene una falta de tiempo para cumplir con las tareas, son factores que aumentan la vulnerabilidad a presentar estrés (Lemos, Henao, y López., 2018). Metodología: El estudio fue de enfoque cuantitativo, descriptivo, transversal y el muestreo fue probabilístico, aleatorio simple. Los datos se obtuvieron a través de la aplicación de cuestionarios. Se realizó una prueba piloto a 180 participantes del 2º y 6º semestre de la carrera de enfermería en la Facultad de enfermería, durante el periodo comprendido de enero a mayo de 2020. Se aplicó el inventario SISCO por Arturo Barraza Macías. Resultados: En el nivel de preocupación o nerviosismo se observó un 46% en algunas veces siendo esto el valor más destacado en la investigación. Conclusiones: Respecto a la frecuencia de estímulos estresores se observó un nivel medio lo cual quiere decir que los participantes algunas veces presentan preocupación o nerviosismo. Por otro lado, el aspecto de las demandas del entorno con mayor influencia sobre los participantes es: el trabajo que piden los profesores algunas veces y la personalidad y el carácter del profesor. Es importante señalar que los síntomas que se presentan con mayor frecuencia en los participantes de este estudio son: trastornos del sueño, inquietud y conflicto o tendencia a polemizar o discutir.