Efecto de dos intervenciones (activación física y baile) sobre las funciones ejecutivas y el afecto en universitarios

Abstract

Executive functions and affective state are important psychological aspects in people’s development and quality of life. In university population affective and cognitive difficulties arise for the complexity that this stage represents, making it relevant to intervene through the application of programs that include activities like physical activity and dance, which have documented improvements in cognitive performance and mood. In this sense, the objective of this study was to investigate the possible differences in the changes of executive functions and affect between the physical activation group, the dance group, and a control group. The present research was developed with a cross-sectional quasi-experimental study with a pre-post evaluation, and two intervention were designed as physical activation and dance. The total sample was 64 subjects aged 18 to 21 who were given instruments that asses affect and various neuropsychological tests for the evaluation of executive functions. The results showed that were no statistically significant differences in executive functions (inhibitory control, working memory and cognitive flexibility) and in the affect (positive and negative) between the pre and post evaluation, and among the three groups. However, the dance group showed a decrease in negative affect compared to the post intervention evaluation, and it was almost significant. Also the participants of both groups showed a high level of satisfaction about the interventions. It can be concluded that it’s important to consider the duration of the intervention, the type of population and the learning effect of neuropsychological tests for generate a change in the state of executive functions and affect.

Las funciones ejecutivas y el afecto son aspectos psicológicos importantes en el desarrollo y calidad de vida de las personas. En la población universitaria las dificultades afectivas y cognitivas se presentan debido a la complejidad que esta etapa académica representa, por lo que resulta pertinente intervenir por medio de la aplicación de programas que incluyen actividades como la activación física y el baile, que han documentado mejoras en el desempeño cognitivo y en los estados de ánimo. En este sentido, el objetivo de este estudio fue estudiar las posibles diferencias en los cambios de las funciones ejecutivas y el afecto entre el grupo de intervención de activación física, de baile y un grupo control. La presente investigación se desarrolló con un estudio cuasiexperimental transversal con evaluación pre-post, en el que se diseñaron dos intervenciones, una de activación física y una de baile. La muestra total fue de 64 sujetos de 18 a 21 años, a quienes se aplicaron los instrumentos que evalúan el afecto y diversas pruebas neuropsicológicas para la evaluación de las funciones ejecutivas. Los resultados mostraron que no existían diferencias estadísticamente significativas en las funciones ejecutivas (control inhibitorio, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva) y en el afecto (positivo y negativo) entre la evaluación pre y post, y entre los tres grupos. Sin embargo, en el grupo de baile se observó una disminución del afecto negativo respecto a la evaluación post intervención, cercana a la significancia estadística. Y los participantes de ambos grupos mostraron un nivel alto de satisfacción respecto a las intervenciones. Se puede concluir que es importante considerar la duración de la intervención, el tipo de población y el posible efecto de aprendizaje de las pruebas neuropsicológicas para generar un cambio en el estado de las funciones ejecutivas y el afecto.