Las políticas educativas en el México posrevolucionario. Conflictos entre la Iglesia y el Estado, 1917-1940

Abstract

During the years 1917 to 1940, the post-revolutionary governments set out to design and implement an educational policy that, in addition to causing great controversy, faced two vital institutions for the public life of the country: the Federal Government and the Mexican Catholic Church, which caused a tense and convulsive atmosphere in some entities of the country. In effect, the application of secularism and later socialism within the area of basic education, caused commotion and generated an atmosphere of discontent that led to radical opposition from various groups. Particularly, the ecclesiastical hierarchy expressed its rejection arguing that the true pretension of this reform was to deprive the parents of the freedom to decide the type of education that they considered most convenient for their children. From this approach, with this study we have proposed to make a general balance on the confrontation aroused between the Catholic Church and the Mexican State in the dispute over popular education in the state of Michoacán during the years 1917 to 1940 Also, through the following pages, it will be demonstrated that these Church-State tensions impacted on educational policies and negatively affected the development of school activities and educational work as a whole.

Durante los años de 1917 a 1940, los gobiernos posrevolucionarios se propusieron diseñar y aplicar una política educativa, que además de causar gran controversia, enfrentó a dos instituciones vitales para la vida pública del país: el Gobierno Federal y la Iglesia católica mexicana, lo que propició un ambiente tenso y convulso en algunas entidades del país. En efecto, la aplicación del laicismo y posteriormente el socialismo dentro del rubro de la educación básica, causó conmoción y generó un ambiente de descontento que derivó en la oposición radical de diversos grupos. Particularmente, la jerarquía eclesiástica manifestó su rechazo argumentando que la verdadera pretensión de esta reforma, era arrebatar a los padres de familia la libertad de decidir el tipo de educación que consideraban más conveniente para sus hijos. A partir de este planteamiento, con el presente estudio nos hemos propuesto realizar un balance general sobre la confrontación suscitada entre la Iglesia católica y el Estado mexicano en la disputa en torno a la educación popular en el estado de Michoacán durante los años de 1917 a 1940. Asimismo, a través de las siguientes páginas, se demostrará que dichas tensiones Iglesia-Estado, impactaron en las políticas educativas e incidieron negativamente en el desarrollo de las actividades escolares y el quehacer educativo en su conjunto.