Modelo alternativo de enseñanza de la historia para alumnos con discapacidad motriz

Abstract

The official education in Mexico, in their desire to cover the educational necessities with justness in a diverse population like the one integrated by the children of the urban, rural, indigenous environment and those that present some discapacidad, 1 have developed different subsystems that are in charge of of their attention. In our case we will refer to the education that is imparted the children with motive discapacidad. This population is answered to the basic level, specifically for the General Address of Special (DGEE) Education. The subsystem of special education has its origins in Benito Juárez time, with the foundation of the School Nation of Deaf in 1867. Later, in 1870, the National School was founded of Blind, and in August of 1932 the first school of Physical Recovery was founded. 2 the special education gained ground and they multiplied the schools for children that had a sensorial discapacidad or evident physics - intellectual, visual, auditory, of displacement, behavior problems, students with excellent and autistic attitudes.

La educación oficial en México, en su afán por cubrir las necesidades educativas con equidad en una diversa población como la integrada por los niños del ámbito urbano, rural, indígena y los que presentan alguna discapacidad, 1 ha desarrollado diferentes subsistemas que se ocupan de su atención. En nuestro caso nos referiremos a la educación que se imparte a los niños con discapacidad motriz. Esta población es atendida por el nivel básico, específicamente por la Dirección General de Educación Especial (DGEE). El subsistema de educación especial tiene sus orígenes en la época de Benito Juárez, con la fundación de la Escuela Nación de Sordos en 1867. Más tarde, en 1870, se fundó la Escuela Nacional de Ciegos, y en agosto de 1932 se fundó la primera escuela de Recuperación Física. 2 La educación especial ganó terreno y se multiplicaron las escuelas para niños que tenían una discapacidad sensorial o física evidente -intelectual, visual, auditiva, de desplazamiento, problemas de conducta, alumnos con actitudes sobresalientes y autistas .