Percepción del ambiente clínico de aprendizaje por residentes de medicina familiar y su relación con estilos de aprendizaje

Abstract

In order to improve the quality of medical education questionnaires have been developed to describe the clinical learning environment, specifically the residents of medical specialties in Mexico; besides determining the learning style of students to improve academic dynamics. OBJECTIVE: To know the perception of the clinical learning environment for the residents of Family Medicine in Morelia, Michoacán. MATERIAL AND METHODS: A descriptive, observational, cross-sectional study. The questionnaire ACA-UNAM-MEX and CHAEA to 58 residents of Family Medicine, UMF 80 of the IMSS in Morelia, Michoacán to know their perception of the clinical learning environment and learning style is applied. Relationship between prevalence of learning styles and environment perception data were processed in Statistical Package for Social Sciences (SPSS version 18) is sought. RESULTS: Questionnaires were applied to 51 residents of the three grades that met selection criteria and wanted to participate in the study. The final overall score was 4.53 locating in the range 40-60% with a minimum of 40% in expansive learning environments and 40% in restrictive environments. Reliability by Cronbach's alpha of 0.954 for the ACA-UNAM-MEX tool is reported. Significant difference was found in the perception of the environment by the residents of third degree relative residents lesser extent, better qualified domain was related to pass or outpatient visit as an opportunity to apprentice; the domain with the lowest average rating was the attachment to standard residences ignorance of it by residents. The prevalence of learning styles was theoretical, pragmatic and theoretical and pragmatic with 39.2%, 23.5% and 19.6% respectively with no association to the degree.

Con el fin de mejorar la calidad de la educación médica se han formulado cuestionarios para calificar el ambiente clínico de aprendizaje, específicamente de los residentes de las especialidades médicas en México; además de determinar el estilo de aprendizaje de los estudiantes para mejorar la dinámica académica. OBJETIVO: Conocer la percepción del ambiente clínico de aprendizaje por parte de los residentes de Medicina Familiar en Morelia, Michoacán. MATERIAL Y METODOS: Es un estudio descriptivo, observacional, trasversal. Se aplicara el cuestionario ACA-UNAM-MEX y el CHAEA a los 58 residentes de Medicina Familiar de la UMF 80 del IMSS en Morelia, Michoacán para conocer su percepción del ambiente clínico de aprendizaje y su estilo de aprendizaje. Se buscara relación entre prevalencia de estilos de aprendizaje y percepción del ambiente Se procesaran los datos en el paquete estadístico para las ciencias sociales (SPSS ver 18). RESULTADOS: Se aplicaron los cuestionarios a 51 residentes de los tres grados que cumplieron criterios de selección y quisieron participar en el estudio. La calificación general final fue de 4.53 ubicándola en el rango 40-60% con un mínimo de 40% en ambientes de aprendizaje expansivo y 40% en ambientes restrictivos. Se reporta una fiabilidad por alpha de Cron Bach de 0.954 para la herramienta ACA-UNAM-MEX. Se encontró diferencia significativa en la percepción del ambiente por parte de los residentes de tercer grado en relación a los residentes de menor grado, el dominio mejor calificado fue el relacionado al pase de visita o consulta externa como oportunidad de aprendiza; el dominio con la calificación más baja por media fue el de apego a norma de residencias por desconocimiento de la misma por parte de los residentes. La prevalencia de estilos de aprendizaje fue teórico, pragmático y teórico-pragmático con 39.2%, 23.5% y 19.6% respectivamente sin asociación al grado académico.