Impacto de una intervención educativa en el nivel de conocimientos y control metabólico en los pacientes renales de la UMF No75/UMAA

Abstract

Assess the impact of the educational intervention on the level of knowledge and metabolic control of patiens with CKD of the UMF 75 UMAA. Quasi-experimental design with 10 patients who met the selection criteria and signed informed consent were included. He conducted an educational strategy which included 13 sessions, one day a week for 3 months. The level of knowledge was assessed using an instrument developed. The impact on the metabolic control was measured by measurements at baseline, 3 and 6 months after the educational intervention, in addition to controlling blood pressure and BMI. Data are presented as mean ± SD, were analyzed with Student t test for related samples, statistical significance p ≤ 0.05 was considered. The impact on the level of knowledge was evaluated at the beginning and end of the educational intervention, resulting in a "p" value ≤ 0.05. In relation to weight control decreased (29.11 ± 1.19 to 27.67 ±) with a "p" value of 0.003 was obtained. The control of blood pressure showed a "p" value of 0.003. The level of glucose at baseline and six indicates that the study population achieved the control parameter glucose (140 mg / dl). Instead lipid profile obtained no significance. The glomerular filtration rate remained unchanged at the initial stage of the educational intervention, which is considered that there was no progression of the disease. The educational intervention in patients with chronic renal disease generates a big impact on the level of knowledge and metabolic control, and may influence the slowing of the progression of chronic kidney disease.

Evaluar el impacto de la intervención educativa en el nivel de conocimientos y control metabólico de los hombres con ERC de la UMF 75 con UMAA Diseño Cuasi experimental. Se incluyeron 10 Pacientes que cumplieron con los criterios de selección y firmaron el consentimiento informado. Se llevó a cabo una estrategia educativa que incluyo: 13 sesiones, un día por semana durante 3 meses. El nivel de conocimientos se evaluó mediante un instrumento elaborado. El impacto en el control metabólico se midió mediante determinaciones al inicio, 3 y 6 meses de la intervención educativa, además de la presión arterial y el control del IMC. Los datos se presentaran como media ± desviación estándar, se analizaron con t de Student para muestras relacionadas, se considerara significancia estadística p ≤ de .05. El impacto en el nivel de conocimientos se evaluó al inicio y al final de la intervención educativo, obteniendo una “p” valor ≤ 0.05. En relación al control de peso se obtuvo una disminución (29.11 ± con 27.67 ± 1.19) con una “p” valor de .003. El control de las cifras de presión arterial mostró una “p” valor de 0.003. El nivel de glucosa al inicio y a los seis indica que la población de estudio logró el parámetro de control de nivel de glucosa (140 mg/dl). En cambio el perfil lipídico no obtuvo significancia. La tasa de filtración glomerular se mantuvo sin modificación al estadio inicial de la intervención educativa, por lo cual se considera que no hubo progresión de la enfermedad. La intervención educativa en pacientes con enfermedad renal crónica genera un gran impacto en el nivel de conocimientos y control metabólico, y puede influir en la desaceleración de la progresión de la enfermedad renal crónica.