Ni naturales ni culturales: las zonas del conocimiento intermedias y su lucha contra la unificación. El caso de la lingüística desde la perspectiva de la filosofía de la ciencia

Abstract

This research focuses on the relationship between natural sciences, social sciences, humanities and other fields of knowledge. The starting point is that there are naive and monolithic preconceptions about science that directly affect the formation of certain disciplines, either because they question their character as science, or because they interfere in an undesirable way in the delimitation of the object of study and in the methodological choices when seeking to assimilate them to prestigious sciences, such as the natural ones. The emergence of conflicts, both within the particular sciences and in the relationship between different disciplines, is especially notable in those disciplines that we classify as intermediate zones, such as Linguistics, whose case illustrates the main aspects in which it is possible to see the consequences of this problem: the conformation of the object of study, belonging to a science class and methodological choices. The need to rethink the current conception of science and to open towards a plural model is justified in this research through the critical review of the relationship between exemplary sciences and young disciplines.

Esta investigación se centra en las relaciones entre las ciencias naturales y las ciencias sociales, humanidades y otros campos del saber. El punto de partida es que existen preconcepciones ingenuas y monolíticas acerca de la ciencia que afectan directamente la conformación de ciertas disciplinas, ya sea porque ponen en duda su carácter de ciencia, ya porque interfieren de manera indeseable en la delimitación del objeto de estudio y en las elecciones metodológicas al buscar asimilarlas a ciencias prestigiosas, como las naturales. El surgimiento de conflictos, tanto al interior de las ciencias particulares como en la relación entre distintas disciplinas, es especialmente notable en aquellas disciplinas que catalogamos como zonas intermedias, como la Lingüística, cuyo caso ilustra los principales aspectos en los que es posible ver las consecuencias de esta problemática: la conformación del objeto de estudio, la pertenencia a una clase de ciencia y las elecciones metodológicas. La necesidad de un replanteamiento de la concepción actual de ciencia y la apertura hacia un modelo plural se justifica en esta investigación a través de la revisión crítica de la relación entre ciencias modélicas y disciplinas jóvenes.