Rendimiento de la educación básica en Michoacán, 2006-2012. Factores para definir y diseñar políticas educativas

Abstract

This research focuses on identifying the degree of association between the context of students, infrastructure and modes of organization; and their effect on the performance of basic education in the state of Michoacán from 2006 to 2012. For this purpose, some theoretical elements of educational performance and its building factors, as well as economic growth theory and investment in education are taken up. Various methodologies were used, beginning for the Analytic Hierarchy Process to determine the variables of research, followed by Saaty algorithm, which is used as a method for the treatment and prioritization of variables; the universe of study is the state of Michoacán, but the extent of the entity and the availability of information made necessary the construction of three areas of analysis. The method used to measure the degree of association between variables is the model of simultaneous equations and Spearman coefficient. In Michoacán state, the performance of basic education for the study period has controversial results, because the increases in budget, teachers and schools have not had significant impact to raise test scores, such as the Programme for International Students Assessment (PISA), which evaluate educational performance. Therefore, it is important to visualize different practices better than the incremental ones as regards educational policies for strengthening the educational system Michoacán.

La presente investigación se enfoca en identificar el grado de asociación entre el contexto del alumno, la infraestructura y los modos de organización; y como es que estos incidieron en el rendimiento de la educación básica en el estado de Michoacán durante el período 2006-2012. Para cumplir este objetivo se retoman los elementos teóricos de las visiones del rendimiento educativo y los factores que lo construyen, así como la visión del crecimiento económico y la inversión en educación. Partiendo de ello se emplean diversas metodologías, en un primer paso se emplea el Analítica Hierarchy Process para la determinación de las variables de la investigación. En este proceso se utiliza el algoritmo de Saaty como un método para el tratamiento y jerarquización de las variables; el universo de estudio es el estado de Michoacán, pero la amplitud de la entidad y la disponibilidad de la información obligaron a la construcción de 3 zonas de análisis. El método empleado para medir el grado de asociación entre las variables es el modelo de ecuaciones simultáneas y el coeficiente de Spearman. En Michoacán, el caso del rendimiento de la educación básica para el período de estudio, los resultados son controversiales debido a que los incrementos de presupuesto, profesores y escuelas no han resultado significativo para elevar los resultados de pruebas como las del Programme for International Students Assessment (PISA) las cuales evalúan el rendimiento educativo. Por lo cual es importante visualizar practicas diferentes a las incrementales en lo que se refiere a las políticas educativas para el fortalecimiento del sistema educativo michoacano.