La política educativa en Michoacán: un estudio a través de la envolvente de datos (DEA)

Abstract

In order to know how efficient were educational policies to generate welfare in education in the state of Michoacan in 2010, in the presence of non-contextual variables, this thesis is based theoretically on social welfare, education theory, public policies and efficiency. Methodology Data Envelopment Analysis was used (DEA for its acronym in English) to measure the efficiency of educational policies from a model oriented towards outputs and variable yields, based on the established by Banker, Charnes and Cooper (1984). A non-controllable variable is used in the present work wich is based on the model proposed by Banker and Morey (1986), so the outputs used were enrollment, literacy and educational quality and as an inputs were teachers, schools and noncontextual variable was educational level. The municipalities that were efficient in 2010 were: Aporo, Aquila, Ario de Rosales, Briseñas, Carácuaro, Cojumatlán, Chinicuila, Chucándiro, Hidalgo, Huaniqueo, Jacona, La Huacana, Lagunillas, Lazaro Cardenas, Madero, Marcos Castellanos, Morelia, Ocampo, Parácuaro, Peribán, Purépero, Puruándiro, Sahuayo, Santa Ana Maya, Tarìmbaro, Tiquicheo, Tumbiscatio, Tzitzio, Uruapan, Vista Hermosa, Zamora and Zináparo. From these results, being the most inefficient municipalities, it was determined that educational policies in Michoacan in 2010 were inefficient in the use of schools and teachers, to encourage enrollment, literacy and educational quality considering the influence of noncontextual variable.

Con el objetivo de conocer qué tan eficientes fueron las políticas educativas para generar bienestar en la educación en el estado de Michoacán en el 2010, en presencia de variables no contextuales, la presente tesis se ha basado teóricamente en el bienestar social, teoría de la educación, políticas públicas y de la eficiencia. Se utilizó la metodología Data Envelopment Analysis (DEA por sus siglas en ingles) para medir la eficiencia de las políticas educativas a partir de un modelo con orientación hacia los outputs y rendimientos variables, basándonos en lo establecido por Banker, Charnes y Cooper (1984). Se incluye una variable no contextual por lo que el presente trabajo se basa en el modelo propuesto por Banker y Morey (1986), de esta manera los outputs utilizados fueron matriculación, alfabetismo y calidad educativa y los inputs docentes, escuelas y el input no contextual es el nivel educativo. Los municipios que resultaron eficientes en el 2010, fueron: Aporo, Aquila, Ario de Rosales, Briseñas, Carácuaro, Cojumatlán, Chinicuila, Chucándiro, Hidalgo, Huaniqueo, Jacona, La Huacana, Lagunillas, Lázaro Cárdenas, Madero, Marcos Castellanos, Morelia, Ocampo, Parácuaro, Peribán, Purépero, Puruándiro, Sahuayo, Santa Ana Maya, Tarímbaro, Tiquicheo, Tumbiscatío, Tzizio, Uruapan, Vista Hermosa, Zamora y Zináparo. De estos resultados, al ser la mayoría de los municipios ineficientes, se determinó que las políticas educativas en Michoacán durante el 2010 fueron ineficientes en el aprovechamiento de las escuelas y los docentes, para fomentar la matriculación, el alfabetismo y la calidad educativa, considerando la influencia de variables no contextuales.