Basic public education in Mexico goes through complex situations based on coordination with international organizations and their recommendations in order to improve quality and results. The educational reforms implemented mark differences between organizations that provide basic education, such as CONAFE and the regular SEP system, and are reflected in the results of their students, presenting a very wide learning gap. This research analyzes the factors that influence the gap, in primary education in Michoacán, and seeks to make a public educational policy proposal to close it, from a mixed, non-probabilistic approach.
La educación pública básica en México transita por situaciones complejas a partir de la coordinación con organismos internacionales y sus recomendaciones en busca de mejorar la calidad y los resultados. Las reformas educativas implementadas marcan diferencias entre organismos que imparten la educación básica, como el CONAFE y la SEP regular, y se refleja en los resultados de sus estudiantes presentando una brecha de aprendizaje muy amplia. La presente investigación analiza los factores que influyen en la brecha, en la educación primaria en Michoacán, y busca realizar una propuesta de política pública educativa para cerrarla, desde un enfoque mixto, no probabilístico.
