This work is part of the research project "Mathematical Reasoning and Sensitivity to Contradiction in Technological Environments", which aims to analyze the conceptions of students and the coordination between representations that they perform when solving an activity that promotes the use of different representations Within a socio-constructivist methodology and the use of symbolic calculators. The overall project is carried out in parallel in Mexico and Canada. In a first phase, the experimentation of activities in each one of the countries with students of the secondary level has been realized. Those carried out in Canada were led by Dr. Fernando Hitt Espinosa, and in Mexico by Dr. José Carlos Cortés. In this paper, in particular, we are interested in observing the representations made by the students in solving the proposed activities, specifically we will focus on the documentation and study of the algebraic representations produced.
Este trabajo forma parte del proyecto de investigación “Razonamiento matemático y sensibilidad a la contradicción en ambientes tecnológicos”, el cual tiene por objetivo analizar las concepciones de los estudiantes y la coordinación entre representaciones que realicen al resolver una actividad que promueva el uso de diferentes representaciones dentro de una metodología socio-constructivista y el uso de calculadoras simbólicas. El proyecto general se realiza de forma paralela en México y Canadá. En una primera fase, se ha realizado la experimentación de actividades en cada uno de los países con estudiantes del nivel secundaria. Las realizadas en Canadá estuvieron dirigidas por el Dr. Fernando Hitt Espinosa, y en México por el Dr. José Carlos Cortés. En este trabajo, en particular, nos interesa observar las representaciones realizadas por los estudiantes al resolver las actividades propuestas, específicamente nos centraremos en la documentación y estudio de las representaciones algebraicas producidas.
