Artefactos matemáticos realizados virtualmente con software de geometría dinámica

Abstract

During our life, we are given the opportunity to be learning continuously and this is part of performing a cycle in which at some point we to teach techniques, skills, ideas, and even share our knowledge. What to us as trainers should matter is the educational process (whether develops in millions of schools in the countries of the civilized world), where we as teachers we can develop some learning in a classroom, for a time and under certain specific purposes. Within the educational context, it is important that the teacher is able to combine different situations, as the set of knowledge, skills, attitudes, values, skills, tools and strategies to use in their daily educational work, this results give as a competent educator, a teacher that gets students achieve the desired objectives. The implementation of new technologies is fundamental part of teaching learning today, but as scientific and cultural changes today exist, this demands a constant renewal of the school in the areas socio- cultural. That is why the thesis presented, collects the theoretical foundation for a proposed the use of GeoGebra software such as dynamic tool to solve the cognitive conflict and induce students to mathematical knowledge in construction and conceptualization of conic in level high school students.

Durante el proceso de nuestra vida, se nos da la oportunidad de estar aprendiendo continuamente y esto, es parte de cumplir un ciclo en el cual en algún momento tengamos que enseñar técnicas, habilidades, ideas, e incluso compartir nuestros conocimientos. Lo que a nosotros como formadores, nos debe importar es el proceso educativo (esté se desarrolla en millones de escuelas de los países del mundo civilizado), donde nosotros como maestros podamos desarrollar algún aprendizaje, dentro de un salón de clases, durante un tiempo determinado y conforme a los fines específicos. Dentro del contexto educativo, es importante que el docente logre combinar diversas situaciones, como el conjunto de conocimientos, capacidades, actitudes, valores, habilidades, herramientas y estrategias, para utilizarlas en su diaria labor educativa, esto dará como resultados a un educador competente, un maestro que logre que sus alumnos alcancen los objetivos esperados. La implementación de las nuevas tecnologías es parte fundamental en la enseñanza- aprendizaje de hoy en día, pero al igual que los cambios científicos y culturales que hoy existen, ésto nos exige una renovación constante de la escuela en los ámbitos socio- culturales. Es por eso que la tesis que se presenta, recaba la fundamentación teórica para una propuesta del uso del software GEOGEBRA, como herramienta dinámica para resolver el conflicto cognitivo e inducir a los alumnos al conocimiento matemático en construcción y conceptualización de las cónicas, en alumnos de nivel bachillerato.