Experimentación en el aula de actividades de aprendizaje de geometría analítica del bachillerato usando tecnología

Abstract

In a globalized world where change is unfolding today is constant, both socially, technologically, in the way we communicate, and even the way young people communicate now influences greatly in thinking new teaching methods in schools. These changes are manifested by observing that society is much more dynamic and competitive, demanding that new generations are better trained. Propose and promote new ways in matters that occupy a high degree of failure and that is a problem, such as mathematics, it is important for young people to take ownership of knowledge in this field and other disciplines that also required. This paper discloses the results obtained by implementing activities in the areas of analytic geometry, incorporating technology and promote collaborative learning through the TI-Nspire CX CAS calculator and TI-Navigator software, and that this way the students take ownership math skills. The project was conducted with 94 students CBTis Patzcuaro. In order to evaluate the mathematical knowledge pretest and posttest was applied. An experimental group in which a teaching strategy based on the theory of semiotic representation, and a control group with which a traditional teaching approach was used was used was selected. To verify the results, use was made of descriptive and inferential statistics to compare the performance achieved by the experimental group compared to the control group. Anticipates that learning were satisfactory (see Chapter 6).

En un mundo globalizado en donde el cambio que está desarrollándose hoy en día es constante, tanto en lo social, lo tecnológico, en la forma de comunicarnos, y más aún la forma en la que se comunican los jóvenes actualmente influye de gran manera en pensar en nuevos métodos de enseñanza en los centros educativos. Estos cambios se manifiestan al observar que la sociedad es mucho más dinámica y competitiva, exigiendo que las nuevas generaciones estén mejor capacitadas. Proponer y promover nuevas formas en materias que ocupan un alto grado de reprobación y que son un problema, como son las matemáticas, es importante para que los jóvenes se apropien del conocimiento de esta materia y de otras disciplinas que también la requieren. En este trabajo se dan a conocer los resultados que se obtuvieron al implementar actividades en temas de Geometría Analítica, que incorporan tecnología y que propician el aprendizaje colaborativo a través de la calculadora TI-Nspire CX CAS y el software TI-Navigator, y que de esta manera los estudiantes hagan suyas las competencias matemáticas. El proyecto se llevó a cabo con estudiantes del CBTis 94 de Pátzcuaro. Con el propósito de evaluar los conocimientos matemáticos se aplicó un PreTest y un PostTest. Se seleccionó un grupo experimental en el cual se utilizó una estrategia didáctica basada en la teoría de representación semiótica, y un grupo de control con el que se usó un enfoque de enseñanza tradicional. Para constatar los resultados, se hizo uso de estadística descriptiva y de inferencia para comparar el rendimiento alcanzado por el grupo experimental respecto al grupo control. Se adelanta que los aprendizajes fueron muy satisfactorios (Ver capítulo 6).