The present work of research consists in the design and implementation of educational activities that sequentially, making use of GeoGebra, will allow the high school student to reflect on the equation of the circumference and their relationship with the environment that surrounds him, given that there are problems of application in which it intervenes directly, allowing deepen and improve access to the ideas of difficult to understand on the subject. With which it intends to create a collaborative learning environment in which the student will become more active, analytical, reflexive, and at the same time, build your own significant learning, all with the aim of obtaining through software and the appropriate design of activities, a better use and the maximum possible decrease of the high failure rates (and desertion) that currently exist. Considering that, it is necessary that a new research project that includes the use of technology, avoid based solely on the potential of this and addressed idealist also understanding of learning.
El presente trabajo de investigación consiste en el diseño y aplicación de actividades didácticas que de manera secuencial, haciendo uso de GeoGebra, le permitan al estudiante de preparatoria reflexionar sobre la ecuación de la circunferencia y su relación con el medio que le rodea, dado que se plantean problemas de aplicación en los que ésta interviene de manera directa, permitiendo profundizar y mejorar el acceso a ideas de difícil comprensión sobre el tema. Con lo cual, se pretende crear un ambiente de aprendizaje colaborativo en el que el alumno logre ser más activo, analítico, reflexivo, y a la vez, construya su propio aprendizaje significativo, todo ello con la finalidad de obtener a través del software y el diseño adecuado de actividades, un mejor aprovechamiento y disminución máxima posible de los altos índices de reprobación (y deserción) que actualmente existen. Considerando que, es necesario que un nuevo proyecto de investigación que incluye el uso de la tecnología, evite basarse únicamente en el potencial idealista de ésta y aborde también la comprensión del aprendizaje.
