Public financing for higher Education Institutions is usually justified around a series of benefits, both private and social, for the student body. Among the personal benefit that students receive is that of social mobility, since it is expected that there will be a rise in the social ladder of those who have completed their higher education over those who have not. Among the social benefits, the contribution of graduates to different spheres of the economy through greater productivity, the positive externalities generated by undergraduate and postgraduate graduates, as well as a greater altruistic capacity stand out. In this way, incentives are generated to finance more public education, increasing the subsidy for already established institutions and/or opening new universities. In this context, the suitability of opening more educational spaces should be asked when it is possible to find a of desertion or school abandonment university dropout that is not fully attended to and understood in the social sphere. At the level of a University, the dropout rate in the faculties or schools is usually an important element in the evaluations and accreditations of the bodies in charge of said certifications. At the faculty level, desertion should be considered as a sign of its proper functioning, whether it allows knowing if the admission criteria are adequate or if the teaching system presents areas of opportunity for its improvement or if there are elements environment outside the faculty that are influencing the dropout of students. This thesis aims to point out, evaluate and know the probable causes of desertion in the Science Faculty of Physics-Mathematics of the UMSNH.
El financiamiento público hacia las Instituciones de Educación Superior suele justificarse en torno a una serie de beneficios tanto privados como sociales para el estudiantado. Entre el beneficio personal que reciben los estudiantes se encuentra el de la movilidad social ya que se espera que haya un ascenso en la escalera social de quien ha concluido sus estudios superiores sobre quienes no lo hicieron. Entre los beneficios sociales, se destaca, la aportación de los graduados hacia diferentes esferas de la economía a través de una mayor productividad, las externalidades positivas que generan los titulados de una licenciatura y posgrado, así como una mayor capacidad altruista. De esta manera, se generan incentivos para financiar más educación pública, incrementando el subsidio para las instituciones ya establecidas y/o abriendo nuevas universidades. En este contexto, debe preguntarse la idoneidad de abrir más espacios educativos cuando es posible encontrar un fenómeno de deserción o abandono escolar universitaria que no es atendido y entendido en forma plena en el ámbito social. En el plano de una Universidad, la tasa de deserción en las facultades o escuelas suele ser un elemento importante en las evaluaciones y acreditaciones de los órganos encargados de dichas certificaciones. A nivel de facultad, la deserción debe ser considerada como un signo del correcto funcionamiento de la misma, ya sea que permita conocer si los criterios de admisión son los adecuados o si el sistema de enseñanza presenta áreas de oportunidad para su mejora o si existe elementos ambientales ajenos a la facultad que están influyendo en la deserción de estudiantes. Esta tesis tiene como objetivo señalar, evaluar y conocer las probables causas de la deserción en la Facultad de Ciencias Físico- Matemáticas de la UMSNH.
