Una educación para la vida y la idea de historia en Ortega y Gasset

Abstract

The present work exposes the problems that he/she has the education to end up being an integral education that he/she helps to the human being's total growth that this education is one education for the life and no one education purely automated. This integral education exalts the aspects, not only more important, but more vital of the human being. And not there is more vital aspect for the human being that the same life. This education that thinks about test presently seeks to give their place to the life in the education, that is to say that the education doesn't speak of aninfo:eu-repo/semantics/other thing that of the same life. Also that the human being's important aspects are exalted, as the imagination, the game, the amusement, the creativity, the one astonishment, the critic, the one dialogue, the reflection, the understanding, etc. That have been exiles they last a lot of time for some educational authorities.

El presente trabajo expone los problemas que tiene la educación para llegar a ser una educación integral que ayude al crecimiento total del ser humano, que dicha educación sea una educación para la vida y no una educación puramente mecanizada. Esta educación integral exalta los aspectos, no sólo más importantes, sino más vitales del ser humano. Y no hay aspecto más vital para el ser humano que la vida misma. Esta educación que se plantea en el presente ensayo pretende dar su lugar a la vida en la educación, es decir, que la educación no hable de otra cosa que de la vida misma. Además de que se exalten aspectos importantes del ser humano, como la imaginación, el juego, la diversión, la creatividad, el asombro, la crítica, el diálogo, la reflexión, la comprensión, etc. Que han sido exiliados duran mucho tiempo por algunas autoridades educativas.