In the year 2011, design the program “Philosophy for children playing with puppets” which they gave to me the opportunity to apply in the primary one of the Instituto Latino de Morelia during the school cycle August 2011 – June 2012, this institution added the above mentioned program as a workshop, to which the pupils of all the academic degrees can chose, together whit some info:eu-repo/semantics/other cultural workshops, according to them tastes and inclinations. Hereby, the document that I write later contains a report of my activities led to end whit this group of children and girls of primary of all the school degrees (from 1st. Year up to 6th. Year), as well as a theoretical and reflexive frame that they base my experimental work. The workshop is based on the Philosophy for Children of the American philosophy Matew Lipman, that is to say to consider a topic determined by means of a material _in this case fables, stories, images, etc.- later talking whit regard to the above mentioned topic by means of the Community of Inquiry. The variables of the workshop have to see with the different forms of the didactic material which constitutes certainly, a certain affinity with the Philosophy Whit Children of the Argentine philosopher Walther Omar Kohan. The way of canalizing the conclusions will be by means of the puppets. The dynamics of the program is based in presenting the children, already be by means of a work of puppets, a Reading, one video or some interactive activity, different problematic (in this case especially I began for touching topics related to problems of identity). Latter one gives step to a series of questions, which lens will be to propitiate the dialog and to shape the Community of Inquirí. Latter when the pupils have clarified them ideas and reflections, there will comfort teams in which they will form them conclusions whit help of some small play whit puppets (elaborated by themselves, it Works that they will show the rest of the group.
En el año 2011, diseñe el programa “Filosofía para niños jugando con títeres”, el cual me dieron la oportunidad de aplicar en la primaria del Instituto Latino de Morelia durante el ciclo escolar agosto 2011 – junio 2012, esta institución agregó dicho programa como un taller, al cual los alumnos de todos los grados académicos pueden elegir, junto con algunos otros talleres culturales, según sus gustos e inclinaciones. De esta manera, el documento que redacto a continuación contiene un informe de mis actividades llevadas a cabo con este grupo de niños y niñas de primaria de todos los grados escolares (desde 1er. Año hasta 6to. Año), así como un marco teórico y reflexivo que fundamentan mi trabajo experimental. El taller se basa en la Filosofía para Niños de Mathew Lipman, es decir plantear un tema determinado por medio de un material -en este caso fabulas, cuentos, imágenes, etc.- para posteriormente dialogar con respecto a dicho tema por medio de la Comunidad de Investigación. Las variables del taller tienen que ver con las diferentes formas del material didáctico lo cual constituye, por cierto, una cierta afinidad con la Filosofía con Niños del filósofo argentino Walther Omar Kohan. La forma de canalizar las conclusiones será por medio de los títeres. La dinámica del programa se basa en presentar a los niños, ya sea mediante una obra de títeres, una lectura, un video o alguna actividad interactiva, diferentes problemáticas (en este caso en particular comencé por tocar temas relacionados con problemas de identidad). Después se da paso a una serie de preguntas, cuyo objetivo será propiciar el diálogo y conformar la Comunidad de Investigación. Posteriormente, cuando los alumnos hayan aclarado sus ideas y reflexiones, se conformarán equipos en los cuales plasmarán sus conclusiones con ayuda de una pequeña obra de teatro con títeres (elaborados por ellos mismos), obra que mostrarán al resto del grupo.
