The current thesis presents a program content for the subject of philosophy in the upper middle level education. This program is the concrete result of the experience of nine years as a professor at the Colegio de Bachilleres campus Gabriel Zamora and aims to bring young students from high school to the world of philosophy on the basis of the historical and social reality of the same. Since 2008, the Federal Government initiated a "Reforma Integral de la Educación Media Superior" (RIEMS) which resulted in the linking of the curricula to the needs of the business world as well as the introduction of the "competence" pedagogical approach that transformed the process of teaching - learning emphasizing the use of the information technologies and communication (TIC´s) and shifting the role of the teacher for the student as an autonomous agent of knowledge. This metamorphosis that has undergone the process of teaching has led to privileging the dimension of "know-how" on 'the know think' in the student and, consequently, to a mechanization of education. Front of the educational model of the pedagogical approach by "competences" that drives the RIEMS aims to train trainees under the competition rules of the productive sector, and thus reducing the role of education and the philosophy to the needs of the workplace, our proposal aims, on the one hand, to share the experience gained as a teacher of the upper middle level and , on the info:eu-repo/semantics/other, to rescue the value of philosophy presenting bachilleres youngsters as an activity that constitutes an essential part of human life, that they may see themselves as protagonists of historical development in the construction of a more just and more humane society.
La presente tesina plantea un programa de contenidos para la asignatura de Filosofía en la educación del Nivel Medio Superior. Este programa es el resultado concreto de la experiencia de nueve años como docente en el Colegio de Bachilleres Plantel Gabriel Zamora y tiene como finalidad acercar a los jóvenes estudiantes del bachillerato al mundo de la Filosofía partiendo de la realidad histórica y social de los mismos. A partir del año 2008 el Gobierno Federal inició una “Reforma Integral de la Educación Media Superior” (RIEMS) lo cual trajo como consecuencia la vinculación de los programas curriculares a las necesidades del mundo empresarial así como la introducción del enfoque pedagógico “por competencias” que transformaba el proceso de enseñanza- aprendizaje enfatizando el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) y desplazando el papel del maestro por el del alumno como agente autónomo del conocimiento. Ésta metamorfosis que ha sufrido el proceso de enseñanza ha conducido a privilegiar la dimensión de “el saber hacer” sobre “el saber pensar” en el alumno y, en consecuencia, a una tecnificación de la educación. Frente al modelo educativo del enfoque pedagógico por “competencias” que impulsa la RIEMS y que pretende formar educandos bajo las normas de competencia del sector productivo, y reduciendo así el papel de la educación y de la Filosofía a las necesidades del ámbito laboral, nuestra propuesta va encaminada, por un lado, a compartir la experiencia obtenida como docente del nivel medio superior y, por otro, a rescatar el valor de la Filosofía presentándola a los jóvenes bachilleres como una actividad que constituye una parte esencial de la vida humana para que se vean a sí mismos como protagonistas del devenir histórico en la construcción de una sociedad más justa y más humana.
