La filosofía para niños frente a la "emergencia educativa"

Abstract

The post-modern human being realizes more and more clearly that it is immersed in a complex, multidimensional and paradoxical reality. He is living in a time change that tends to lead him to a crisis of identity and meaning. Therefore, the present work reflection way philosophical and systematic situation, in order to provide criteria and guidelines for action to respond to the educational emergency, through a comprehensive anthropology which help the child to be discovered as a person, as well as a human knowledge that allows you to move to a concrete reality, taking as starting point the philosophy for children.

El ser humano posmoderno se da cuenta cada vez con mayor claridad que se encuentra inmerso en una realidad compleja, multidimensional y paradójica, es decir vive en un Cambio de Época. Lo cual tiende a llevarlo a una crisis de identidad y sentido. Por ello, en el presente trabajo se reflexiona de manera filosófica y sistemática dicha situación, con la finalidad de brindar criterios y directrices de acción para responder a la emergencia educativa, a través de una antropología integral que ayude al niño a descubrirse como persona, así como un conocimiento humano que le permita situarse en una realidad concreta, tomando como punto de partida la Filosofía para Niños.