Los Congresos Nacionales de instrucción pública 1889-1891. La base de la educación moderna

Abstract

Education not only considered from its formal aspect -school-, but also in its informal or daily dimension, which concerns the teachings and experiences that are generated from the family, the community, the political, cultural and religious life of individuals As a whole, they are of the utmost importance to understand the acts of men in their historical-social dimension. Studying educational phenomena from a historical perspective goes beyond the purely pedagogical and didactic field, and rather encourages reflection from an interdisciplinary perspective, since it is about explaining the educational fact as a whole, taking into account philosophical, religious principles , sociological, political and economic that influence and determine the teaching-learning processes throughout the historical development of peoples and nations. That is why this study tries to reflect on the importance and transcendence of a particular educational event, such as the Instruction Congresses of 1889-1891, as part of a broader historical and social process. Derived from the above is that the present investigation is integrated into four parts. The first section, the introduction, gives an account of the elements that were configuring the construction of the object of study, that is, an approach, questions, hypotheses, objectives to name a few.

La educación no sólo considerada desde su aspecto formal –la escuela-, sino también en su dimensión informal o cotidiana, que atañe a las enseñanzas y experiencias que se generan desde la familia, la comunidad, la vida política, cultural y religiosa de los individuos son en su conjunto, de suma importancia para comprender los actos de los hombres en su dimensión histórico-social. Estudiar los fenómenos educativos desde una perspectiva histórica rebasa el ámbito puramente pedagógico y didáctico, y mueve más bien, a la reflexión desde una óptica interdisciplinaria, ya que se trata de explicar el hecho educativo en su conjunto, tomando en cuenta los principios filosóficos, religiosos, sociológicos, políticos y económicos que influyen y determinan los procesos de enseñanza aprendizaje a lo largo del desarrollo histórico de los pueblos y las naciones. Es por ello que este estudio intenta reflexionar sobre la importancia y trascendencia de un hecho educativo en particular, tal como lo fueron los Congresos de Instrucción de 1889-1891, como parte de un proceso histórico y social más amplio. Derivado de lo anterior es que la presente investigación se encuentra integrada en cuatro partes. El primer apartado, la introducción, da cuenta de los elementos que fueron configurando la construcción del objeto de estudio, es decir, un planteamiento, interrogantes, hipótesis, objetivos por mencionar algunos.