Técnicas y dinámicas grupales para la enseñanza de la historia universal contemporánea en educación media superior

Abstract

This paper was developed with the 0bjective of identifying the different way in which high school teachers perform the teaching of History, specifically in Colegio de Bachilleres Del Estado de Michoacán in social science field. Education is endless and so is the teacher’s duty of keeping up dated, and not just to transfer knowledge but also to motivate curiosity and self-evaluation. It isn’t easy been formed in pedagogy to transmit the contents information, and as a consequence we will have problems and obstacles, but also the opportunity to make corrections and chance through the continuous self-improvement and generating in students the need and desire of learning. The teacher is committed to use all the tools he or she has to do his / her job and then to get to know the students and apply the tools that are necessary according to each case. In this paper we are analyzing the different obstacles in the teaching of History and the possible solutions or suggestions that might keep the students motivated. The results and conclusion of this notes arm to help teachers with techniques and dynam-ics useful in their classes.

El presente trabajo surgió con la finalidad de investigar las distintas formas que los profesores de educación media superior específicamente en el subsistema de educación Media Superior del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán del campo de humanidades y ciencias sociales, se desempeñan en la enseñanza de la historia universal, el ámbito educativo es inagotable y por ende el profesor tiene el compro-miso de actualizar su práctica como agente importante en el quehacer educativo, pe-ro no solamente como un instrumento que sea útil para transmitir información en la formación de los estudiantes sino como un elemento que genere inquietud de pensamiento. Pero no es fácil transmitir un cumulo de contenidos programáticos para un profesionista que no ha sido formado pedagógicamente por lo tanto podrá tener deficiencias pero también la oportunidad de corregirlas por medio de las actualizaciones, y generar en el alumno la motivación necesaria para que el proceso de enseñanza aprendiza-je sea lo menos tedioso posible. El profesor tiene el gran compromiso de conocer las herramientas materiales y humanas con las cuales cuenta para llevar a cabo un gran trabajo y para ello existe la necesidad de conocer los distintos grupos y cuáles son sus formas de relacionarse. Por ello se ha culminado un trabajo de investigación en el cuál se plantean los distintos obstáculos que dentro de la docencia se pueden presentar para la enseñanza de la historia universal contemporánea, aquellas barrearas que tanto alumnos como maestros puedan tener en el proceso de enseñanza aprendizaje de la historia universal contemporánea.