Historia de la educación y problemática de la Escuela Telesecundaria de la comunidad de La Presa de Chiquimitío, municipio de Morelia, Mich.

Abstract

The work and research we conduct aims to improve teaching students Telesecundarias community Chiquimitío Dam and our work as teachers with the objectives of reducing dropout, failure, and absenteeism that prevails in that school, along with a better understanding of the contents of teaching and learning that students have better conditions in their academic training to enable them to face the vicissitudes of life to submit. Among other things, he went to various resources that allow us to create you the necessary tools for the study of the different processes and stages that had that type of education over time, as well as thinkers, methods, techniques, experiments that various governments have used to try to give results with a positive solution to the existing problems and that ultimately they have not given the expected results as tele continues with the aforementioned problems, however we have addressed aspects of a scientific nature in order to find an alternative solution as teaching models including constructivism, educational technology, the traditional school and others who are part of paradigms that has to know the teacher telesecundaria to acquaint students with another vision of the world and society allow be an incessant restless knowledge to be able to create their own ideas and worldview.

El trabajo e investigación que realizamos pretende mejorar la enseñanza en los alumnos de Telesecundarias de la comunidad de la presa de Chiquimitío, así como nuestro trabajo como docentes con los objetivos de disminuir la deserción, la reprobación, y el ausentismo que priva en esa escuela, además de una mejor comprensión de los contenidos del proceso de enseñanza aprendizaje y que los alumnos tengan mejores condiciones en su formación académica que les permita enfrentar las vicisitudes que le presente la vida. Entre otras cosas, se acudió a diversos recursos que nos permitieran crearle las herramientas necesarias desde el estudio de los diferentes procesos y etapas que ha tenido esa modalidad educativa a través del tiempo, así como pensadores, métodos, técnicas, experimentos que los diversos Gobiernos han utilizado para tratar de dar resultados con una solución positiva a la problemática existente y que a la postre no les han dado los resultados esperados, ya que telesecundarias sigue con los problemas arriba mencionados, sin embargo nosotros hemos abordado aspectos de carácter científico a fin de encontrar una alternativa de solución como modelos pedagógicos entre ellos el constructivismo, la tecnología educativa, la escuela tradicional entre otros que son parte de los paradigmas que tiene que conocer el docente de telesecundaria, para familiarizar al alumno con otra visión del mundo y de la sociedad permitirle ser un inquieto incesante del conocimiento que sea capaz de crear sus propias ideas y concepto del mundo.