This thesis has been a comparative reflection of the Catholic and of the modern pedagogy educational models developed during the Porfiriato for the Morelian girls, attending to the pedagogical intention of each one. The research was a qualitative nature, because it privileged the understanding, interpretation and explanation of the educational systems. In order to carry out this task, we used the comparative method proposed by Maurice Duverger, according to this we analyzed six aspects: the subjects that were taught, the particularities of the teachers, the characteristics of the students, the teaching-learning process, the didactic resources, as well as the evaluation. From the above, it was possible to point out that although there were similarities in the way of educating girls, such as the preparation for housework, there were also substantial differences, since the Catholic model sought to maintain the ideological supremacy that for centuries had had. While modern pedagogy chose to prepare women with practical skills in case of entering the workplace.
La presente tesis ha sido una reflexión comparativa sobre los modelos educativos católico y de la pedagogía moderna desarrollados durante el Porfiriato para las niñas morelianas, atendiendo a la intención pedagógica de cada uno. La investigación fue de carácter cualitativo, ya que se privilegió la comprensión, interpretación y explicación de los sistemas educativos. Para realizar dicha tarea se recurrió al método comparativo propuesto por Maurice Duverger, para ello se analizaron seis aspectos: las materias que se enseñaban, las particularidades de las profesoras, las características de las alumnas, el proceso de enseñanza- aprendizaje, los recursos didácticos, así como la evaluación. A partir de lo anterior, fue posible señalar que aunque existieron similitudes en la forma de educar a las niñas, tal como la preparación para las labores hogareñas, también hubo diferencias sustanciales, puesto que la Iglesia buscó mantener la supremacía ideológica que por siglos había ostentado. Mientras que la pedagogía moderna optó por preparar a las mujeres con conocimientos prácticos en caso de entrar al ámbito laboral.
