The present investigation, part of a diagnosis made in the Community of Morelia, Michoacán, particularly in the federal secondary school "Ignacio Allende", of the school zone number ... on the local problems in the teaching of history. Through a theoretical-bibliographic analysis, we obtained indicators of the constructivist method, which we consider viable to be implemented in the educational praxis of the secondary level. Also, by means of the instrumentation of an ethnographic methodology, a diagnosis was made to document the factors that negatively affect the teaching-learning process, such as the multiple absences of the teachers, their lack of planning, teacher updating and an inadequate linkage with the surrounding communities; emphasizing incomplete teacher training of the teachers of the referred institution.
La presente investigación, parte de un diagnóstico realizado en la Escuela Secundaria Técnica 82, “Prof. Lucas Ortíz Benítez” de la zona escolar número 20 del municipio de Morelia, Michoacán sobre las problemáticas locales en la enseñanza de la historia. Mediante un análisis teórico-bibliográfico, se obtuvieron indicadores y datos, incorporando elementos del método constructivista, que consideramos viable para analizar la praxis educativa del nivel de secundaria. También, mediante una metodología documental y etnográfica, se efectuó un diagnóstico para documentar los factores que inciden de manera negativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tales como las múltiples inasistencias de los profesores, su falta de planeación, de actualización docente y una inadecuada vinculación con las comunidades circunvecinas; haciendo énfasis en la incompleta formación docente de los profesores de la institución referida.
