This research work concentrates a historiographical review about the history of Mexican education during the Porfiriato and the educational models that were inherited, developed and implemented in the same period. These models represented a projection of the dominant ideology and its goals for social control and the structuring of the new image of the duty of citizenship. From the origin and until its application, the teaching models were analyzed and interpreted as a governmental tool of fundamental importance, since the future and sustainability of nations rests on them. That is why it is intended to demonstrate that the educational models of the 19th century such as the Catholic, the Lancastrian, the liberal and the positivist were a fundamental part for the forging of the national education system and that until today their legacy remains visible and palpable in the theory and practice of education in Mexico.
El presente trabajo de investigación concentra una revisión historiográfica acerca de la historia de la educación mexicana durante el Porfiriato y los modelos educativos que se heredaron, gestaron e implementaron en el mismo periodo. Dichos modelos representaron una proyección de la ideología dominante y sus fines para el control social y la estructuración de la nueva imagen del deber ser de la ciudadanía. Desde el origen y hasta su aplicación, los modelos de enseñanza fueron analizados e interpretados como una herramienta gubernamental de fundamental importancia pues en ellos recae el futuro y la sostenibilidad de las naciones. Es por eso que se pretende demostrar que los modelos educativos del siglo XIX tales como el católico, el lancasteriano, el liberal y el positivista fueron parte fundamental para el forjamiento del sistema nacional de enseñanza y que hasta hoy en día su legado sigue visible y palpable en la teoría y práctica de la educación en México.
