Modelo econométrico para determinar la rentabilidad de la inversión en capital humano

Abstract

Once the career is finish, exists a very common question as to whether it was worth the effort over the years and probably could have been a fruitless endeavor. The realization of this thesis answers this question and many others that are related to studies at a higher education, which often do high school students who complete a career and the authorities have in their responsibility to allocate funding to this level. This thesis presents an econometric model that is used by international institutions like the World Bank, to decide whether a country's investment in (human capital) education is profitable, from the results that this model delivers the bank opinion regarding the proper way to invest in education and not investment. On the other hand, the model provides information for high school graduates as to the desirability of continuing to study or work otherwise. In addition to the original model presented, two small changes, which present themselves as models, we apply them to Mexico during 1998-2006.

Una vez terminada la carrera profesional existe una pregunta muy común en cuanto a sí valió la pena el esfuerzo realizado durante estos años o probablemente pudo haber sido un esfuerzo infructuoso. La realización de este trabajo de tesis da respuesta a esta pregunta y muchas otras que tienen que ver con la realización de estudios a nivel superior, las cuales se suelen hacer los estudiantes de bachillerato, los que terminan una carrera profesional, así como las autoridades que tienen en su responsabilidad, asignar el financiamiento a este nivel de educación. El presente trabajo de tesis presenta un modelo econométrico que es utilizado por instituciones internacionales como el Banco Mundial, para decidir si en un país determinado la inversión en (capital humano) educación es rentable, a partir de los resultados que este modelo entrega, el banco opina en cuanto a la forma correcta de inversión en educación o la no inversión. Por otro lado el modelo proporciona información para los egresados del bachillerato en cuanto a la conveniencia de continuar con los estudios o en caso contrario trabajar. Además del modelo original proponemos, dos pequeñas modificaciones, que presentamos como modelos propios, mismos que aplicamos para México en el periodo 1998-2006.