Distance education, e-learning, e-learning or just education mediated by information and communications technology (ICT) has become an alternative to traditional education developed in the classroom, especially for those groups’ people who could not complete their studies, wish to develop studies of any level or simply require training, maintenance and / or improvement. The information and communications technology have enabled completely put aside the limitations of physical space, geographical distances and enforcement of a rigid class schedule, promoting new models of teaching and learning which involve new practices for development activities, a new presentation of content, new systems of planning, changes in teaching strategies and application of innovative methods of assessment. Educational institutions cannot escape this reality, driven by globalization and the establishment of what has been called the knowledge society. Every day it becomes more necessary that teachers develop skills and competencies in the educational use of the computer and the Net: Internet. The new role of the current teacher training requires technological literacy, multimedia design, educational planning adapted to these new environments, design instructional strategies supported on Internet resources and evaluation of computer-mediated learning. That is why this work is of interest that the ICT and Education, are arousing interaction worldwide. Because these technologies are presented more and more as a necessity in the context of society where rapid change, increased knowledge and education demands a high level constantly updated become a permanent requirement.
La educación a distancia, formación virtual, e-learning o simplemente educación mediada por las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), se ha convertido en una alternativa a la educación tradicional desarrollada en las aulas de clases, especialmente para aquellos grupos de personas que no han podido culminar sus estudios, desean desarrollar estudios de cualquier nivel o simplemente requieren de cursos de capacitación, actualización y/o mejoramiento. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han permitido dejar completamente a un lado las limitaciones de espacio físico, las distancias geográficas y el cumplimiento de un horario rígido de clases, promoviendo nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje que implican novedosas prácticas para el desarrollo de las actividades, una nueva presentación del contenido, nuevos esquemas de planificación, cambios en las estrategias didácticas y la aplicación de métodos de evaluación novedosos. Las instituciones de educación no pueden escapar de esta nueva realidad, impulsadas por la globalización y el establecimiento de lo que se ha denominado la sociedad del conocimiento. Cada día se hace más necesario que los docentes desarrollen habilidades y competencias en el uso educativo del computador y la red de redes: Internet. El nuevo papel del docente actual exige una capacitación en alfabetización tecnológica, diseño de contenidos multimedia, planificación educativa adaptada a estos nuevos entornos, diseño de estrategias didácticas soportadas en los recursos de Internet y evaluación de los aprendizajes mediada por el computador. Es por ello que el presente trabajo resulta del interés que la interacción TIC y Educación, vienen despertando en todo el mundo. Debido a que estas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.
