The digital divide is the inequality that exists in the use and access to Information and Communication Technologies; however, it is not only defined in terms of use and access, but also includes different factors that determine the gap in different areas and areas. regions of the world. The objective of this research is to determine how the independent variables: economic resources, infrastructure, equipment, geographical area and the deficit of skills and abilities (capabilities) determine the digital divide in secondary education in the municipality of Ixtlahuaca, State of Mexico. Mexico. The research focuses on the 44 secondary schools of the municipality of Ixtlahuaca, leaving the sample for 371 students and 257 teachers. It was carried out using the scientific method and the hypothetico-deductive method, with a descriptive, correlational and explanatory scope; applying a validated survey with a Cronbach's alpha of .871, showing an acceptable value for its application. The results show the frequencies obtained for each item, as well as the positive correlations between the dependent variable and the independent variables, that is, the variables separately cannot provide an overview of the incidence of the digital divide in the municipality. However, when performing the analysis globally with each independent variable, it is shown that as a whole it is possible to analyze the study problem in both students and teachers, corroborating both the general and specific hypotheses. It is therefore important not to generalize the results obtained in this research for the general population, since each area or region shows different problems.
La brecha digital es la desigualdad que existe en el uso y acceso a las Tecnologías de la Información y Comunicación, sin embargo, no solo está definida en términos de uso y acceso, sino que incluyen distintos factores que determinan la brecha en las distingas zonas y regiones del mundo. La presente investigación tiene como objetivo determinar de qué manera las variables independientes: recursos económicos, infraestructura, equipamiento, zona geográfica y el déficit de competencias y habilidades (capacidades) determinan la brecha digital en la educación secundaria del municipio de Ixtlahuaca, Estado de México, México. La investigación se centra en las 44 escuelas secundarias del municipio de Ixtlahuaca, quedando la muestra para alumnos de 371 y docentes de 257. Se llevó a cabo mediante el método científico y el método hipotético-deductivo, con un alcance descriptivo, correlacional y explicativo; aplicando una encuesta validada con un alfa de Cronbach de .871, mostrando un valor aceptable para su aplicación. Los resultados muestran las frecuencias obtenidas de cada ítem, así como las correlaciones positivas entre la variable dependientes con las variables independientes, es decir, que las variables por separado no pueden brindar un panorama acerca de la incidencia que tiene la brecha digital en el municipio. Sin embargo, al realizar el análisis de manera global con cada variable independiente se muestra que en su conjunto es posible analizar el problema de estudio tanto en alumnos como en docentes, corroborando tanto la hipótesis general como las específicas. Es por ello importante no generalizar los resultados obtenidos en esta investigación para la población en general, ya que cada zona o región muestra problemas distintos.
