The third article of the Constitution of 1917 decreed that the education given in official and private primary schools would be secular. This left Catholic schools in a dilemma. On the one hand, they had to adjust to this legal framework to have official recognition of their studies. However, they were not willing to renounce their religious identity since their purpose was to educate their students about the Catholic faith. For this reason, they designed a series of tactics that consisted of teaching their religious doctrine in a hidden or discreet manner. The objective of this thesis is to analyze how Catholic primary schools in Guadalajara operated between 1917 and 1934. For this purpose, a case study was designed, with a qualitative approach, where documents such as government and school reports, laws and regulations, pamphlets, correspondence, life stories, newspaper articles, photographs, and urban plans, among others, were analyzed. On the other hand, the Church and State conflict, which developed in Mexico between 1917 and 1940, conditioned the function of Catholic primary schools in Guadalajara. For this reason, the first chapter will describe the most important events of that period. The second will describe the operation of these schools between 1917 and 1934. Finally, the third chapter will analyze their physical spaces, to know the places where they were established, the type of students they were aimed at, and the activities that took place there. Likewise, the teachers and parents involved in these establishments will be studied.
El artículo tercero de la Constitución de 1917 decretó que la educación que se diera en las escuelas primarias oficiales y particulares sería laica. Lo anterior dejó a los planteles católicos en un dilema. Por un lado, debían de ajustarse a ese marco legal para contar con el reconocimiento oficial de sus estudios. Sin embargo, no estaban dispuestos a renunciar a su identidad confesional pues su propósito era formar a los estudiantes dentro de la religión católica. Por ese motivo, diseñaron una serie de tácticas que, a grandes rasgos, consistieron en enseñar su doctrina religiosa de forma oculta o discreta. El objetivo de la tesis es analizar la forma en que operaron las escuelas primarias católicas de Guadalajara entre 1917 y 1934. Para ello, se diseñó un estudio de caso, con enfoque cualitativo, donde se analizaron documentos como: informes de gobierno y de las escuelas, leyes y reglamentos, folletos, correspondencia, historias de vida, artículos periodísticos, fotografías, planos urbanos, entre otros. Por otro lado, el conflicto Estado-Iglesia, que se desarrolló en México entre 1917 y 1940, condicionó el funcionamiento de las escuelas primarias católicas de Guadalajara. Por esa razón, en el primer capítulo se describirán los sucesos más importantes de ese periodo. Por su parte, en el segundo capítulo, se describirá el funcionamiento de esos planteles entre los años de 1917 y 1934. Finalmente, en el tercer capítulo, se analizarán los espacios físicos de esos colegios, con el propósito de conocer los lugares donde se establecieron, el tipo de alumno al que iban dirigidos y las actividades que ahí se desarrollaron. Asimismo, se estudiará a los maestros y los padres de familia involucrados en esos establecimientos.
