Indicadores de aprendizaje significativo en estudiantes de la DES de la salud de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

Abstract

Teaching is primarily an intellectual profession, doomed to investigate the nature of knowledge, its dissemination and evolving. Education is an interdisciplinary field of knowledge in the sense that its object of study is defined in terms of the disciplines of knowledge. Objective: To determine the indicators of meaningful learning in students des Health Sciences. Methodology: This was a prospective study correlating, transversal, observational. A probabilistic convenience sampling was performed. The sample was calculated with a confidence level of 95% and a margin of error of 5 %. The questionnaires were applied to students ' health Des UMSNH Morelia Michoacán. Results: 66.2 % of respondents were female and 33.8 % were male. 80% came from the state of Michoacán, while 20 % of other states of the Mexican Republic. 42.5 % of students almost always gives alternative solutions so that you know when you have a case. A 33.9 % almost always on their performance in hospital stay solved theoretically not address situations in the classroom. Regarding whether the content addressed in the classroom are consistent with what is in practice, 43.6 % answered almost always. Conclusion: one in ten students integrate what they have learned in previous years and three in ten thinks that the content addressed in the classroom are consistent with what is in practice and only three out of ten almost always resolves these situations and regularly theoretically no board in the classroom.

La docencia es ante todo una profesión intelectual, abocada a indagar la naturaleza del conocimiento, su difusión y continua evolución. La educación constituye un campo de conocimiento interdisciplinario en el sentido de que su objeto de estudio se define en función de las disciplinas de conocimiento. Objetivo: Determinar los indicadores de aprendizaje significativo en estudiantes de la DES de Ciencias de la Salud. Metodología: Se trató de un estudio Prospectivo correlacionar, transversal, observacional. Se realizó un muestreo probabilístico a conveniencia. La muestra se calculó con un nivel de confianza del 95% y un margen de error de 5%. Los cuestionarios se aplicaron a los estudiantes de la Des de la salud de la U.M.S.N.H. de Morelia Michoacán. Resultados: El 66.2% de los encuestados fueron del sexo femenino y el 33.8% eran de sexo masculino. Un 80% procedía del Estado de Michoacán, mientras que el 20% de otros estados de la República mexicana. El 42.5% de los estudiantes casi siempre da alternativas de solución con lo que sabe cuándo le presentan un caso. Un 33.9% casi siempre en su desempeño en la estancia hospitalaria resuelve situaciones que teóricamente no abordó en el aula. En relación si los contenidos abordados en el aula están acordes a lo que encuentra en la práctica, un 43.6% contestaron que casi siempre. Conclusión: uno de cada diez estudiantes integra lo aprendido en años anteriores y tres de cada diez considera que los contenidos abordados en el aula están acordes a lo que encuentra en la práctica y solo tres de cada diez casi siempre y regularmente resuelve estas situaciones que teóricamente no abordo en el aula.