The lockdown measures adopted in response to COVID-19 disrupted mainstream education with the nationwide closure of schools in most countries. Although the educational community undertook important initiatives to maintain the continuity of learning during this period, children and students had to rely more on their own resources to continue learning remotely through the Internet, television or radio. Online platforms were used in almost all countries, using various online learning tools, ranging from educational content that students can explore at their discretion and self-paced formalized learning programs, to real-time classes delivered by teachers through platforms for virtual meetings. Objective: To identify the level of uncertainty in undergraduate students regarding online teaching. material and methods: The focus of this research was quantitative and descriptive, with a descriptive design. non-probabilistic sample of 100 university students between 18 and 22 years of age, from the nursing faculty of the UMSNH, selected by convenience. The Mishel Disease Uncertainty Scale was used for diagnostic procedures, it presents a total of 29 items in its structure, subdivided into four factors; an uncertainty level score can be obtained for each factor or for the scale as a whole. The items on the scale have a Likert-type response option, ranging from 1 to 6, where 6: neither disagree nor agree, 5: totally agree, 4: agree, 3: undecided, 2: disagree and 1: totally disagree. The minimum value for each item is 1 and the maximum is 6. The total result of the scale is obtained by adding the score of all the items.
Las medidas de confinamiento adoptadas como respuesta al COVID-19 interrumpieron la enseñanza convencional con el cierre a nivel nacional de las escuelas en la mayoría de los países. Si bien la comunidad educativa emprendió iniciativas importantes para mantener la continuidad del aprendizaje durante este periodo, los niños y los estudiantes tuvieron que depender más de sus propios recursos para seguir aprendiendo a distancia a través de Internet, la televisión o la radio. Las plataformas en línea se emplearon en casi todos los países, mediante varias herramientas de aprendizaje en línea, que variaron desde contenido educativo que los estudiantes pueden explorar siguiendo su criterio y programas de aprendizaje formalizados realizados a su propio ritmo, hasta clases en tiempo real impartidas por los docentes a través de plataformas para reuniones virtuales. Objetivo: Identificar el nivel de incertidumbre en alumnos de nivel licenciatura ante la enseñanza en línea. Material y métodos: El enfoque de esta investigación fue cuantitativo y descriptivo, con diseño descriptivo. muestra no probabilística de 100 estudiantes universitarios de entre 18 a 22 años, de la facultad de enfermería de la UMSNH, seleccionados por conveniencia. Se utilizó la Escala de Incertidumbre frente a la Enfermedad de Mishel para procedimientos diagnósticos, presenta en su estructura un total de 29 ítems, subdividida en cuatro factores; se puede obtener una puntuación del nivel de incertidumbre para cada factor o para la escala en total. Los ítems de la escala tienen opción de respuesta tipo Likert, que va del 1 al 6, siendo 6: ni en desacuerdo ni en acuerdo: 5: totalmente de acuerdo, 4: de acuerdo, 3: indeciso, 2: en desacuerdo y 1: totalmente en desacuerdo. El valor mínimo para cada ítem es 1 y el máximo es 6. Se obtiene el resultado total de la escala sumando la puntuación de todos los ítems.
