Efecto de un tratamiento contextual dirigido a estudiantes adolescentes que presentan ansiedad

Abstract

Objective: To evaluate the effect of a contextual treatment to reduce the anxiety score in high school students. Material and methods: Experimental design with four phases. Phase 1: exploratory study with focus group; 5 psychologists participated; the main techniques to assess and address anxiety disorders in adolescents are identified through an interview guide; a sequential analysis process was used. Phase 2: for the design of the treatment, 4 academic judges, 3 expert judges and 2 women participated for the individual pilot test that had a single case A-B-A design, online modality. Phase 3: experimental design of two groups with repeated measures, 11 adolescents participated. Phase 4: quasi-experimental design of a single group with repeated measures, participation of 5 adolescents. Phase 3 and 4: the anxiety score (BAI) and psychological flexibility (CEF-A) were measured; visual data analysis and clinically significant change analysis were used. Results: Group 1 achieves 52% clinical change in BAI at the end of treatment and in follow-up 1. No clinical change is observed in the CEF-A. Group 3 achieves 67.5% clinical change in BAI at the end of treatment and 123.33% in follow-up 2, a 78.85% clinical change in CEF-A is observed in follow-up 2. Conclusions: percentages of clinical change lower than what was established to determine a significant change in most of the measurements for groups 1 and 2. However, group 4 achieves percentages of significant clinical change in several of its measurements, especially a long-term change is observed.

Objetivo: Evaluar el efecto de un tratamiento contextual para disminuir el puntaje de ansiedad en los estudiantes de bachillerato. Material y métodos: Diseño experimental con cuatro fases. Fase 1: estudio exploratorio con grupo focal; participaron 5 psicólogos; se identificaron las principales técnicas para evaluar y abordar los trastornos de ansiedad en los adolescentes a través de una guía de entrevista; se utilizó un proceso secuencial de análisis. Fase 2: para el diseño del tratamiento participaron 4 jueces académicos, 3 jueces expertos y 2 mujeres para la prueba piloto individual que tuvo un diseño A-B-A caso único, modalidad en línea. Fase 3: diseño experimental de dos grupos con medidas repetidas, participaron 11 adolescentes. Fase 4: diseño cuasi experimental de un solo grupo con medidas repetidas, participaron 5 adolescentes. Fase 3 y 4: se midió el puntaje de ansiedad (BAI) y la flexibilidad psicológica (CEF-A); se utilizó el análisis visual de los datos y el análisis de cambio clínico significativo. Resultados: El grupo 1 consigue 52% de cambio clínico en BAI al finalizar el tratamiento y en el seguimiento 1. No se observa un cambio clínico en el CEF-A. El grupo 3 consigue 67.5% de cambio clínico en BAI al finalizar el tratamiento y 123.33% en el seguimiento 2, se observa un 78.85% de cambio clínico en CEF-A en el seguimiento 2. Conclusiones: se obtienen porcentajes de cambio clínico inferiores a lo establecido para determinar un cambio significativo en la mayoría de las mediciones para los grupos 1 y 2. Sin embargo, el grupo 4 logra porcentajes de cambio clínico significativos en varias de sus mediciones, especialmente se observa un cambio a largo plazo.