The COVID-19 pandemic impacted on our social reality in various ways, as it was able to disrupt everyday life as we knew it. This research aims to explore the meaning that students from the Faculty of Psychology at the Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo attribute to their experiences during the COVID-19 pandemic. Additionally, it seeks to highlight the main adversities they faced, such as socioeconomic inequalities and racism. A fundamental part of the study is to identify the elements of Mexican culture that influenced the way the pandemic was experienced. The methodological approach was based on the qualitative paradigm from a critical interpretative perspective, using Grounded Theory (GT) as a framework, and techniques including observation and five in-depth interviews with university students. The findings show that the students’ experiences during the pandemic have particular characteristics that may be associated with Mexican culture. The categories of analysis are related to the emotional effects identified by the participants, as well as myths, the role of the media, online classes, and coping strategies linked to relajo (lightheartedness) and valemadrismo (an attitude of indifference). The conclusions emphasize the importance of considering the experiences and narratives of young people as valid interlocutors and recognizing the role that social class played in how the pandemic was experienced. Moreover, it highlights that some experiences and lessons continue to have an impact today.
La pandemia por COVID-19 impactó de diversas maneras en nuestra realidad social, ya que fue capaz de alterar nuestra cotidianidad tal como la conocíamos. La presente investigación tiene como objetivo explorar el significado que las y los estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo atribuyen a la experiencia derivada por la pandemia de COVID- 19. Además, pretende visibilizar las principales adversidades con las que se enfrentaron, algunas tales como las desigualdades socioeconómicas y el racismo, aunado a esto, y como parte fundamental, se busca identificar los elementos de la cultura mexicana que influyeron en la manera que vivenciamos la pandemia. El abordaje metodológico fue llevado desde el paradigma cualitativo partiendo de una mirada interpretativa crítica, considerando el enfoque de la Teoría Fundamentada (TF) y como técnicas: la observación y se llevaron a cabo cinco entrevistas a profundidad con población estudiantil universitaria. Se encontró que la experiencia vivida por parte de la población estudiantil ante la pandemia presenta características particulares que pueden estar asociadas a la cultura mexicana. Las categorías de análisis están vinculadas a los efectos emocionales que identifican las y los participantes, así como los mitos, el papel de los medios de comunicación, clases en línea y las estrategias de afrontamiento vinculadas al “relajo” y “valemadrismo”. Las conclusiones versan sobre la importancia de tomar en cuenta la experiencia y narrativa de los y las jóvenes como interlocutores válidos y el reconocimiento del papel que jugó la clase social en la forma en la que se vivió la pandemia, así como reconocer que hay experiencias y aprendizajes que siguen mostrando su impacto en la actualidad.
