This research was carried out as part of the Master's program in the Teaching of History at the Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. The main objective was to explore the educational potential of integrating historical content with language teaching through didactic strategies based on the CLIL (Content and Language Integrated Learning) methodology. The purpose was to improve the teaching of the Italian language, history, and culture and, at the same time, to foster an original reflection on the national history of Mexico in local educational contexts. For this purpose, the long process of evolution from Latin to modern Italian was first analyzed. Subsequently, its diffusion as a language learned by non-native speakers was studied, both worldwide and, more specifically, in Mexico and in the city of Morelia. Next, the CLIL methodology was identified as the most effective for combining disciplinary content and language didactics. Its fundamental concepts and the strategies proposed by different authors were examined, which led to a practical adaptation of these principles to the specific context: the implementation of five sessions with historical content in an advanced-level Italian course at the Language Department of the Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Finally, the planned didactic intervention was carried out, which was exhaustively analyzed in all its applicative aspects. Particular attention was paid to its motivational effectiveness in generating original historical analyses and reflections among the students, within an environment focused on the exclusive use of Italian as a medium of communication. The results clearly demonstrated the effectiveness of this approach. The students showed a better understanding of historical concepts, regarding both Italian history and their own national history, achieving a more profound and original reflection on the latter.
Esta investigación se realizó como parte del programa de Maestría en Enseñanza de la Historia de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. El objetivo principal fue explorar el potencial educativo de integrar contenidos históricos con la enseñanza lingüística mediante estrategias didácticas basadas en la metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning). El fin era mejorar la enseñanza de la lengua, la historia y la cultura italiana y, al mismo tiempo, fomentar una reflexión original sobre la historia nacional de México en contextos educativos locales. Para ello, primero se analizó el largo proceso de evolución del latín al italiano moderno. Posteriormente, se estudió su difusión como lengua aprendida por hablantes no nativos, tanto a nivel mundial como, de manera más específica, en México y en la ciudad de Morelia. A continuación, se identificó la metodología CLIL como la más eficaz para combinar contenido disciplinario y didáctica de las lenguas. Se examinaron sus conceptos fundamentales y las estrategias propuestas por distintos autores, lo que condujo a una adaptación práctica de dichos principios al contexto específico: la realización de cinco sesiones con contenido histórico en un curso de italiano de nivel avanzado del Departamento de Idiomas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Finalmente, se llevó a cabo la intervención didáctica planeada, la cual fue analizada exhaustivamente en todos sus aspectos aplicativos. Se prestó particular atención a su efectividad motivadora para generar análisis y reflexiones históricas originales en los estudiantes, dentro de un entorno centrado en el uso exclusivo del italiano como medio de comunicación. Los resultados demostraron claramente la eficacia de este enfoque. Los estudiantes mostraron una mejor comprensión de los conceptos históricos, tanto de la historia italiana como de su propia historia nacional, logrando una reflexión más profunda y original sobre esta última.
