The present investigation arises like a necessity to know and to analyze the situation of the education and in particular of the teaching of the history, in one of the levels of basic education as it is it the secondary. As egresada of the degree in history and I eat history teacher, I have seen the null importance that has been given to the history in the field of the didactics, since they are scarce the studies that approach this thematic one. As a rule, the historian's practice couches to focus to solve thematic bound to the search of historical processes, leaving aside. It is a serious error that in the degree of History at least of the University Michoacana, don't have a bigger preparation in this field, since of its egresados a great percentage is devoted to the docencia. It is hence and due to the serious situation of the education in Mexico that is urgent to pay attention to one of the aspects that conform the teaching process. learning of the history like it is it the professor's practice.
La presente investigación surge como una necesidad de conocer y analizar la situación de la educación y en particular de la enseñanza de la historia, en uno de los niveles de educación básica como lo es la secundaria. Como egresada de la licenciatura en historia y como profesora de historia, he visto la nula importancia que se le ha dado a la historia en el campo de la didáctica, puesto que son escasos los estudios que abordan esta temática. Por lo regular, la práctica del historiador se tiende a enfocar a resolver temáticas ligadas a la búsqueda de procesos históricos, dejando de lado investigaciones que puedan ayudar a su propia enseñanza. Resulta un grave error que en la licenciatura de Historia por lo menos de la Universidad Michoacana, no haya una mayor preparación en este campo, ya que de sus egresados un gran porcentaje se dedica a la docencia. Es por ello y debido a la grave situación de la educación en México, que es urgente prestar atención a uno de los aspectos que conforman el proceso de enseñanza - aprendizaje de la historia como lo es la práctica del profesor.
