La aplicación del enfoque por competencias en la asignatura de Historia de México II en el bachillerato de la preparatoria Novel. Teoría vs práctica. 2006-2018

Abstract

There is a list of transcendent initials and abbreviations to understand the interior of the work; it continues with the introduction where the theoretical-methodological and contextual part of the text is proposed, with some criticisms of bibliographic references used inside. The constant work of three chapters: in the first one a follow-up of the educational policy on the main modifications in education throughout four six-year periods in the framework of modernization that culminates with the predecessor transformations of Higher Middle Education; In three sections the above is developed. In the following chapter, the entire theoretical structure surrounding the analysis of teaching practice is discussed: pedagogical support; the Comprehensive Reform and the position of teachers, including the Teacher Training Program for Higher Secondary Education. In the last chapter, the school context of Novel High School, the academic proposal, is attached; the particularities of the group under study and closes with an in-depth analysis of the textbook used as compulsory.

Hay un listado de siglas y abreviaturas trascendentes para entender el interior del trabajo; se continúa con la introducción donde se plantea la parte teórico-metodológico y contextual del texto, con algunas reseñas de referencias bibliográficas, utilizadas al interior. El trabajo consta de tres capítulos: en el primero se hace un seguimiento de la política educativa sobre las principales modificaciones en educación a lo largo de cuatro sexenios en el marco de la modernización que culmina con las antecesoras transformaciones de la Educación Media Superior; en tres apartados se desarrolla lo anterior. En el siguiente capítulo se habla de toda la estructura teórica que rodea el análisis de la práctica docente: los sustentos pedagógicos; la Reforma Integral y la postura de los profesores, incluyendo el Programa de Formación Docente de Educación Media Superior. En el último capítulo se anexa el contexto escolar de la preparatoria Novel, la propuesta académica; las particularidades del grupo sujeto de estudio y se cierra con un análisis profundo del libro de texto utilizado como obligatorio.