Motivación y práctica educativa en asesores y asesoras especializados de personas jóvenes y adultas del INEA

Abstract

As an answer to the conditions of lag in literacy and basic education for some a few decades the Instituto Nacional para la Educacion de los Adultos (INEA), has the goal of offering the entire population of 15 years or more, the opportunity to complete their basic education. Within the INEA, the educators are in charge of the literacy process and consequently of the teaching-learning process, they also have the function of motivating the learners throughout their educational training and to achieve this, it is necessary that they be motivated with their work. It is necessary that the specialized educators have the necessary psycho-pedagogical tools to be able to do their educational practice in an integral way, prioritizing their good performance with the students and that propitiate an environment where the students feel motivated to finish their educational process. For all the above, the general objective is to strengthen the program of Asesorias Especializadas through a Diploma of psychoeducational strategies, so that they can develop their educational practice with greater motivation. The Diploma was designed based on data obtained through focus groups, life stories and visits to work places. Twenty-five educators, men and women participated in this investigation, all of them are part of the Asesorias Especializadas program. During the diagnosis, the training needs expressed by the educators were identified, as well as some motivational aspects for the exercise of their educational practice.

En respuesta a las condiciones de rezago en alfabetización y educación básica desde hace algunas unas décadas el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), tiene el objetivo de ofrecer a toda la población de 15 años o más la oportunidad de concluir la educación básica. Dentro del INEA, los asesores son los encargados del proceso de alfabetización y consecuentemente del proceso de enseñanza-aprendizaje, ellos tienen también la función de motivar a los educandos a lo largo de su formación educativa y para lograrlo es necesario que ellos se encuentren motivados con su trabajo. Es necesario que los asesores especializados cuenten con las herramientas psicopedagógicas necesarias para poder ejercer su práctica educativa de una manera integral, priorizando su buen desempeño con los educandos y que propicien un ambiente donde los educandos se sientan motivados a terminar su proceso educativo. Por todo lo anterior se platea como objetivo general el fortalecer el programa de Asesores Especializados mediante un Diplomado de estrategias psicoeducativas, para que desarrollen su práctica educativa con mayor motivación. El Diplomado se diseñó a partir de los datos obtenidos mediante grupos focales, historias de vida y la visita a las plazas comunitarias. Participaron 25 asesores y asesoras especializadas de las diferentes plazas comunitarias donde se lleva a cabo el programa de Asesorías Especializadas en la ciudad de Morelia. Durante el diagnóstico se identificaron las necesidades de formación que manifiestan los y las asesores/as, así como algunos aspectos motivacionales para el ejercicio de su práctica educativa.