The development and use of technologies in recent generations, has generated changes in the way of processing information and generating information. The use of mobile devices and social networks has transformed the way of analyzing, reflecting, living and feeling. Which leads some authors to mention that the new generations of students and people live in the immediacy of the phenomena. Thus, the way to develop cognitive functions is transformed. The repercussions on the way of learning, working with information, generating analysis, establishing comparisons as a means for the development of thinking skills from comparison, etc., have been altered since the development of technological skills. In the Faculty of Architecture of the Michoacan University this is not a variant, but a constant in the classrooms, present in the superficial capacity for analysis, reflection and argumentation, especially in regard to architectural design. For students, the easiest to copy patterns from the internet without being able to support their decision. Faced with this reality, it is very important to propose activities, actions and strategies in which observation processes are developed that lead to the formation of reflexive subjects. In the specific case of the development of architectural projects, students lack foundations in the decision-making process, to apply the acquired knowledge. The implementation of information gathering instruments in architectural spaces becomes necessary. The proposal of this work argues that "analogous cases" allow the development of skills for reflection and application of information in the resolution of projects. This work developed under the action research methodology, whose characteristics are oriented towards educational change as it is a process that aims to improve practice through its transformation.
La presente investigación se llevó a cabo en la universidad Michoacana San Nicolás de Hidalgo, donde se investigó sobre el seguimiento a egresados debido a la ausencia de métodos e instrumentos confiables para medir a esta población. Así pues, los propósitos de la investigación consistieron en analizar las propiedades psicométricas de la encuesta de egreso y proponer una metodología para el proceso de seguimiento de egresados con indicadores de pertinencia, calidad y responsabilidad social universitaria. La metodología empleada tuvo un carácter básicamente cuantitativo con un diseño enfocado a los aspectos instrumentales y de obtención de indicadores. Asimismo, para obtener la evidencia de validez de contenido fue mediante la participación de 48 académicos responsables del proceso de egresados de diferentes Facultades y Escuelas. En el segundo estudio se presenta el Análisis Factorial Exploratorio y Confirmatorio con una muestra de 4579 y 460 egresados, respectivamente que fueron seleccionados de las aplicaciones del periodo 2018-2019. En los resultados se obtuvieron grados de acuerdo muy altos entre los jueces (entre 90 y 100%). Se obtuvo como resultados indicadores de pertinencia y calidad como las recomendaciones para mejorar el perfil profesional y los servicios e instalaciones de la universidad respectivamente. Además, las propiedades psicométricas de la escala como el alfa de Cronbach 0.93 fue adecuada. Así como, la validez de constructo a través del análisis factorial exploratorio y confirmatorio presentan buen ajuste del modelo a través de valores estadísticos como el Chi cuadrado / gl 1.720; NFI 0.92; CFI 0.96; GFI 0.92; AGFI 0.91; AIC 749.499 y el RMSEA (90% CI) de 0.040. Finalmente, se propuso la metodología de seguimiento de egresados estructurada con antecedentes teóricos, metodológicos y una serie de instrumentos.
