This research aimed to identify how efficiently the resources allocated to education were used to improve the results of the tests ENLACE High School Reading Ability and Mathematics Ability in Mexico over the period 2008-2014. To achieve this goal, in the first instance, the diagnosis of human and educational development in Mexico was made. Secondly, it explained what the regional development and the link between development and education was examined. The importance of incorporating technology into the teaching and learning process was also discussed. In the third instance the ways to measure efficiency, finding in the Data Envelopment Analysis (DEA) to get proper technique were studied. Under this scheme considered as outputs the results of the test ENLACE High School Reading Ability and Mathematics Ability and inputs used as students, schools, teachers and the available technological equipment. Finally, in applying the model it found that states with educational efficiency were Colima, Baja California Sur, Campeche, Tlaxcala, Aguascalientes and Nayarit. From these results it is concluded that the level of educational efficiency of the analyzed units (DMU) had as determining the efficient use of educational resources.
La presente investigación tuvo como objetivo identificar que tan eficientemente se utilizaron los recursos destinados a la educación para mejorar los resultados de las pruebas ENLACE en educación media superior de habilidad lectora y habilidad matemática en México durante el período 2008-2014. A fin de alcanzar esta meta, en primera instancia, se realizó el diagnóstico del desarrollo humano y educativo en México. En segunda instancia, se explicó qué es el desarrollo regional y se examinó el vínculo entre desarrollo y educación. También se analizó la importancia de incorporar la tecnología al proceso enseñanza aprendizaje. En tercera instancia se estudiaron las formas de medir la eficiencia, encontrando en el Análisis de la Envolvente de Datos (DEA) la técnica adecuada para conseguirlo. Bajo este esquema se consideró como outputs los resultados de la prueba ENLACE en educación media superior de habilidad lectora y habilidad matemática y se utilizaron como inputs los alumnos, las escuelas, los docentes y el equipamiento tecnológico disponible. Finalmente, al aplicar el modelo se encontró que los estados con eficiencia educativa fueron Colima, Baja California Sur, Campeche, Tlaxcala, Aguascalientes y Nayarit. De estos resultados se concluye que el nivel de eficiencia educativa de las unidades analizadas (DMU) tuvo como determinante el uso eficiente de los recursos educativos.
