Evaluación de una estrategia educativa participativa en la prescripción adecuada de incapacidades en maternidad

Abstract

For already time one of the big concerns of the IMSS is an assist and to finance the big expenses that it represents the payment of inabilities for not well sent maternity. The Education inside our educational system and of other countries has been developed inside a system “bank” to that that now call traditional education. In the pattern participative the student is an authentic main character in the process of the knowledge where his contact of the knowledge doesn't come directly from the teacher's exhibition but of an active and guided search. The purpose of this work is: to Evaluate the impact of a strategy educational participative in the development of aptitudes, in the expedition of inabilities, directed the family doctors of the UMF 80. I design of the study: Cuasiexperimental, study population, family doctors of the UMF 80 which were invited to participate and to those that are applied an evaluation pre and post educational strategy for the appropriate prescription of inabilities for maternity. Results. The evaluation instrument consisted on 68 items, presenting a consistency of Kuder Richardson 0.98, and the answers for effect of chance of 14. The result of the educational interventions, in the group with the strategy participative presents a significant difference in relation to the group control P < 0.05. When the changes intragrupo were analyzed one observes significant advance in the experimental group P < 0.05 while the control remained without changes. CONCLUSIONS: A strategy educational participative increases the aptitude level in the appropriate expedition of inabilities in family physicians.

Desde hace ya tiempo una de las grandes preocupaciones del IMSS es atender y costear los grandes gastos que representa el pago de incapacidades por maternidad mal expedidas. la educación dentro de nuestro sistema educativo y de otros países se ha desarrollado dentro de un sistema “bancario” a lo que ahora llamamos educación tradicional. En el modelo participativo el alumno es un auténtico protagonista en el proceso del conocimiento, en donde su contacto del saber no proviene directamente de la exposición del maestro sino de una búsqueda activa y orientada. El propósito de este trabajo fue: Evaluar el impacto de una estrategia educativa participativa en el desarrollo de aptitudes, en la expedición de incapacidades, dirigida a los médicos familiares de la UMF 80. Diseño del estudio: Cuasi experimental, población de estudio, médicos familiares de la UMF 80 los cuales fueron invitados a participar y se les aplico una evaluación pre y post estrategia educativa para la prescripción adecuada de incapacidades por maternidad. Resultados. El instrumento de evaluación consistió en 68 ítems, con una consistencia de Kuder Richardson 0.98, y las respuestas para efecto de azar de 14. El resultado de las intervenciones educativas, en el grupo con la estrategia participativa presentó una diferencia significativa en relación al grupo control P< 0.05. Cuando se analizaron los cambios intragrupo se observo avance significativo en el grupo experimental P< 0.05 mientras que el control permaneció sin cambios. Conclusiones. Una estrategia educativa participativa incrementa el nivel de aptitud en la expedición adecuada de incapacidades en los médicos familiares.