Impacto de una estrategia educativa participativa en adolescente sobre resiliencia

Abstract

Resilience is the ability of a person to emerge strengthened and possessed of new resources in a situation of misfortune. In this study we investigated whether educational or participatory strategy favored more resilience. Objective: To evaluate the impact of participatory educational strategy on resilience in adolescents. Material and methods: quasi-experimental study post-measurement pre-measurement. Longitudinal. With a convenience sample of 40 adolescents (20 experimental and control group 20) of the UMF No. 80. Participants 14-19 years old. resilience test was applied, measures the (low, medium, medium high and high) resilient capacity. 12 sessions were held. the participatory approach to the experimental group and traditional educational control applied. Results. Study of male gender predominating 72.5% (29). The predominant age was 14 years (47.5%). He dominated the middle stage of adolescence. The predominant occupation in both groups was the study 95% and 5% study and work. The total sample with secondary schooling, living in urban areas. Family type nuclear type was 82% in both groups. The predominant drug was smoking in both groups (p0.001). At the beginning he prevailed average resilience in both groups. Pos test, the prevailing high, 25% in the experimental group second place high average 22.5%. In the control group average 22.5% predominated (p.0005).Conclusions: The degree of resilience that had the previous teens implementing participatory educational strategy, the prevailing average resilience in both groups. After the intervention there is a difference between the two groups, high resilience prevailed in the experimental group, while the control group the average prevalence. It was significant in the experimental group that eliminated entirely addiction.

Resiliencia es la capacidad de una persona para emerger fortalecida ante un infortunio. El estudio investigó si la estrategia educativa o participativa favorecía más la resiliencia. Objetivo: Evaluar el impacto de la estrategia educativa participativa en los adolescentes sobre resiliencia. Material y métodos: Estudio cuasi-experimental pre-medición post-medición. Longitudinal. Con una muestra por conveniencia de 40 adolescentes (grupo experimental 20 y control 20) de la UMF No. 80. Participantes de 14-19 años de edad. Se aplicó el test de resiliencia, mide la capacidad resiliente (baja, media, media alta y alta). Se impartieron 12 sesiones. Se aplicó la estrategia participativa al grupo experimental y al control la educativa tradicional. Resultados. Estudio de que predominó el género masculino 72.5% (29). La edad predominante fue 14 años (47.5%). Predominó la etapa media de la adolescencia. La ocupación predominante en ambos grupos fue La de estudiar 95% y el 5% estudia y trabaja. El total de la muestra con escolaridad secundaria, vivían en área urbana. El tipo de familia 82% fue tipo nuclear en ambos grupos. La toxicomanía predominante fue el tabaquismo en ambos grupos (p0.001). Al inicio predominó resiliencia media en ambos grupos. Pos test, predominó alta, 25% en el grupo experimental, segundo lugar media alta 22.5%. En el grupo control predominó media 22.5% (p.0005). Conclusiones: El grado de resiliencia que presentaron los adolescentes previo a la aplicación de la estrategia educativa participativa, predominó la resiliencia media en ambos grupos. Posterior a la intervención existe diferencia entre ambos grupos, la resiliencia alta predominó en el grupo experimental, mientras que en el grupo control predominio la media. Fue significante en el grupo experimental que eliminaron las toxicomanías en su totalidad.