Efectividad de un grupo de entrenamiento en habilidades basado en DBT-A para la disminución de factores de riesgo en la conducta suicida

Abstract

The DBT skills training group is one of the components of Dialectical Behavioral Therapy (DBT) which is oriented to the development of skills in its participants. In this way, the present study aimed to evaluate the effectiveness of a DBT-A based skills training group for the reduction of risk factors associated with the presence of suicidal behaviors in school adolescents, therefore, we worked based on the proposal of Dialectical Behavioral Therapy for adolescents (DBT-A) by Rathus and Miller (2015) designing a reduced version of 10 sessions. The sample was integrated with a total of 63 participants, from a Public State University of the Central West region of Mexico.It is an investigation with a quantitative methodology, with a randomized clinical trial design and pretest and posttest phases. The analysis of the data consisted of comparing the scores obtained, within the experimental group and the control group, using the student's statistical t test for dependent samples. Finding for the experimental group better scores in the dimensions of dysphoria (t = 2,351, p. <0.05) and type of thinking (t = -3,135, p. <0.05) of the depression scale of the Center for Epidemiological Studies (CESD- A), a decrease in the scores of the dimensions of anger management (t = -4.455, p. <0.05) and religious beliefs (t = 2.538, p. <0.05) were also registered in the psychological resources scales. Similarly, better scores were observed for the self-esteem scale (t = -8.686, p. <0.05), as well as for the goal dimension (t = -3.584, p. <0.05) of the emotional dysregulation scale. (DERS), while the DBT coping forms scale, showed an improvement in the total scores of the scale (t = -2,750, p. <0.05) and in the three dimensions that make it up (dysfunctional skills; t = 3,465, p <0.05; dysfunctional skills blaming others; t = -2.316, p <0.05 and skills used; t = -4.585, p <0.05). For this analysis, no statistically significant differences were found in the scores towards the interior of the control group.

El grupo de entrenamiento en habilidades DBT, es uno de los componentes de la Terapia Dialéctica Conductual (DBT) el cual está orientado al desarrollo de habilidades en sus participantes. El presente estudio tuvo como objetivo el evaluar la efectividad de un grupo de entrenamiento en habilidades basado en DBT-A para la disminución de factores de riesgo asociados a la presencia de conductas suicidas en adolescentes escolarizados, por lo que, se trabajó basándose en la propuesta de Terapia Dialéctica Conductual para adolescentes (DBT-A) por Rathus y Miller (2015) diseñandose una versión reducida de 10 sesiones. La muestra se integró con un total de 63 participantes, de una Universidad Estatal Pública de la región del Centro Occidente de México. Es una investigación con una metodología cuantitativa, con un diseño de ensayo clínico aleatorizado y fases de pretest y postest. El análisis de los datos consistió en realizar las comparaciones de los puntajes obtenidos, hacia el interior del grupo experimental y del grupo control, utilizando la prueba estadística t de student para muestras dependientes. Encontrándose para el grupo experimental mejores puntajes en las dimensiones de disforia (t= 2.351, p. <0.05) y tipo de pensamiento (t= -3.135, p. <0.05) de la escala de depresión del Centro de Estudios Epidemiológicos (CESD-R), también se registró en las escalas de recursos psicológicos una disminución en los puntajes de las dimensiones de manejo del enojo (t=-4.455, p. <0.05) y creencias religiosas (t= 2.538, p. <0.05). Del mismo modo, se observaron mejores puntajes para la escala de autoestima (t=-8.686, p.<0.05), como también, para la dimensión de metas (t=-3.584, p.<0.05) de la escala de desregulación emocional (DERS), mientras que la escala de formas de afrontamiento DBT, mostró una mejoría en los puntajes totales de la escala (t= -2.750, p.<0.05) y en las tres dimensiones que la forman (habilidades disfuncionales; t=3.465, p<0.05; habilidades disfuncionales culpando a otros; t=-2.316, p<0.05 y habilidades usadas; t= -4.585, p<0.05).